隨著互聯(lián)網(wǎng)新興模式的發(fā)展，在線一對(duì)一輔導(dǎo)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)良好的發(fā)展階段，很多家長(zhǎng)都會(huì)選擇在線一對(duì)一老師給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，在經(jīng)歷了補(bǔ)習(xí)班或者是大學(xué)生家教輔導(dǎo)之后，很多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)給孩子選擇在線一對(duì)一的課程輔導(dǎo)，一方面源于課程對(duì)于家長(zhǎng)和孩子時(shí)間的節(jié)省，另一方面源于對(duì)孩子安全方面的考慮，最后就是因?yàn)樵谝粚?duì)一課程對(duì)孩子的提分效果，或者是說(shuō)對(duì)孩子弱勢(shì)學(xué)科的一個(gè)改善情況。那么很多家長(zhǎng)選擇在線一對(duì)一教育，一對(duì)一教育的教育質(zhì)量，或者是說(shuō)對(duì)于學(xué)生的成績(jī)來(lái)說(shuō)究竟是個(gè)怎么樣的情況呢？

一對(duì)一教育，一個(gè)學(xué)生對(duì)應(yīng)一個(gè)老師?，F(xiàn)在的一對(duì)一教育，一般分為兩種：一種是區(qū)別于傳統(tǒng)的小班制授課的一對(duì)一家教，是一種線下一對(duì)一方式；另一種新的模式，線上一對(duì)一的家教模式。兩種不同的家教模式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更多的是接觸方式的不同，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，接觸方式的不同以及學(xué)習(xí)方式的一些稍微的改變，于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，一對(duì)一教育的結(jié)果可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于小班教學(xué)或者大班授課制的結(jié)果，所以更多家長(zhǎng)會(huì)傾向于選擇一對(duì)一教育。那么家長(zhǎng)在選擇一對(duì)一教育的時(shí)候，真正的一對(duì)一教育對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)能夠?qū)W到什么呢？或者一對(duì)一為什么能夠提高孩子的成績(jī)？

在給孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)有時(shí)候會(huì)傾向于選擇大學(xué)生給孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)霸大學(xué)生或者名校的大學(xué)生對(duì)孩子進(jìn)行在家一對(duì)一式輔導(dǎo)。這源于名校的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累，另一方面是因?yàn)榇髮W(xué)生本身的學(xué)習(xí)成績(jī)是一個(gè)固定的衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于孩子的成績(jī)提升是有一定的幫助，所以很多家長(zhǎng)在孩子課余或者是說(shuō)孩子上輔導(dǎo)班進(jìn)行補(bǔ)習(xí)之外會(huì)選擇給孩子進(jìn)行家教輔導(dǎo)。

選擇大學(xué)生家教一方面源于提升孩子的成績(jī)，另一方面也是希望能夠在這個(gè)過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)到一些好的學(xué)習(xí)方法，或者是新的學(xué)習(xí)理念。但是這種方式只適用于一線二線這些有名校有大學(xué)的高水平教育城市，對(duì)于地域上的限制是家長(zhǎng)沒(méi)有辦法解決的，而線上一對(duì)一教育能夠完美的解決地域問(wèn)題帶來(lái)的限制，這也是很多家長(zhǎng)選擇在線一對(duì)一教育的原因，因?yàn)檫x擇面更廣了，選擇也更多了。

基于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的考量，很多線上一對(duì)一的平臺(tái)在選擇老師的時(shí)候，考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于平常也更加嚴(yán)格，相對(duì)于平時(shí)的教育要求，也更加嚴(yán)謹(jǐn)。因?yàn)橐粚?duì)一模式的定義就是一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，正是因?yàn)?/span>一個(gè)老師對(duì)一個(gè)學(xué)生，成績(jī)就成了一個(gè)明顯的衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，這就意味著在機(jī)構(gòu)進(jìn)行老師選擇的同時(shí)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更加嚴(yán)格，如果孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)成績(jī)沒(méi)有得到有效的提升，那么就證明，這個(gè)一對(duì)一真人教學(xué)的質(zhì)量其實(shí)是有一定的問(wèn)題，這就催生了很多教育平臺(tái)，在進(jìn)行一對(duì)一真人教育老師的選拔和錄取時(shí)，會(huì)采取更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面也會(huì)在引進(jìn)老師時(shí)考慮更多的來(lái)自于名校的學(xué)生或者是老師，這對(duì)于一來(lái)參與一對(duì)一教學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件非常值得慶幸的。學(xué)霸一對(duì)一在進(jìn)行老師的錄取時(shí)，采用嚴(yán)格的篩選模式，學(xué)歷、面試、培訓(xùn)、試聽(tīng)、淘汰多個(gè)環(huán)節(jié)，錄取率為7%，嚴(yán)格把關(guān)老師質(zhì)量。

當(dāng)我們能夠?qū)崿F(xiàn)真正的一對(duì)一教育的時(shí)候，也就意味著我們能夠在孩子身上實(shí)現(xiàn)因材施教，而不至于說(shuō)孩子不能融入大的教學(xué)環(huán)境，或者是成績(jī)有一定的問(wèn)題，那么一對(duì)一教育是可以有效解決學(xué)校大班制教育帶來(lái)一些問(wèn)題，解決學(xué)校無(wú)法解決的問(wèn)題；真人一對(duì)一教育，其實(shí)更容易或者是更能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，同時(shí)也就能更容易解決這些問(wèn)題，從而能夠提高學(xué)生的成績(jī)達(dá)到真正的提分的目的；同時(shí)交給學(xué)生的一些方式和方法，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)意識(shí)到自己不僅僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，也能學(xué)到一些真正的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

不同的兩種一對(duì)一的教育方式：線上一對(duì)一教育和線下一對(duì)一教育，兩種教育方式不同的區(qū)別就是渠道不同，那也就可以判定兩種不同方式的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的影響沒(méi)有很大的差別，而且更多的老師或者是家長(zhǎng)選擇走向了線上一對(duì)一的平臺(tái)，也就意味著在節(jié)省老師和學(xué)生更多時(shí)間的，同時(shí)提高了學(xué)習(xí)的高效化。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全、接觸面或老師資源的利用其實(shí)是一個(gè)非常有利的事情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量，所以也會(huì)有越來(lái)越多的人選在在線一對(duì)一真人教育。學(xué)霸一對(duì)一有著來(lái)自各大高校的名師學(xué)霸，能給學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，分享學(xué)霸學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。