當(dāng)世界大了，我們了解到美國(guó)，加拿大，歐洲一些國(guó)家的教育時(shí)候，覺得中國(guó)教育“漏洞百出”?，F(xiàn)在的壓力已經(jīng)落到了幼兒園里，各種興趣班，提高班， 什么不能讓孩子輸在起跑線上的言論讓中國(guó)孩子和家長(zhǎng)都倍感壓力。應(yīng)試教育可以讓許多人拿到高的分?jǐn)?shù)，但同時(shí)也犧牲了孩子的自身發(fā)展。如果你問(wèn)一個(gè)高中生，大學(xué)要學(xué)什么專業(yè)，百分之九十是一無(wú)所知的，因?yàn)樵诟咧形覀兊娜蝿?wù)是如何高考拿高分，而并不是去思考自己將來(lái)要讀什么，用分?jǐn)?shù)去匹配學(xué)校，去匹配專業(yè)。好了，當(dāng)上了大學(xué)后，讀完專業(yè)后，又有超百分之五十的孩子畢業(yè)后一片茫然。

中國(guó)教育的弊端日益明顯，也正因?yàn)檫@樣出國(guó)留學(xué)的人數(shù)年年遞增，有的家庭甚至不惜成本選擇“先移民后留學(xué)”的方式，讓孩子更早移民去接受西式教育。那么問(wèn)題來(lái)了，西式教育就一定比中國(guó)教育優(yōu)秀了嗎？

小編曾看過(guò)一個(gè)關(guān)于中歐教育的紀(jì)錄片，一個(gè)中國(guó)教師到英國(guó)的學(xué)校，用中國(guó)的教育體制去放在英國(guó)孩子的身上。換來(lái)的結(jié)果是孩子們的確能把課本上的知識(shí)掌握了，但同時(shí)也有了很大的壓力，他們失去了很多可支配的時(shí)間。西式教育側(cè)重于因材施教，而中國(guó)教育側(cè)重于批量輸出，或許這就是差距的源頭。

下面我們來(lái)看看關(guān)于中國(guó)教育和歐洲教育的十大差異：

1，孩子要為誰(shuí)而學(xué)

中國(guó)：學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)于孩子都有一套細(xì)致繁瑣的規(guī)定，該學(xué)什么，學(xué)多少，什么時(shí)候?qū)W，怎么學(xué)等，孩子都不用去擔(dān)心，他們只管學(xué)習(xí)就行。中國(guó)學(xué)生視學(xué)習(xí)為任務(wù)，一種功利，所以許多都是應(yīng)付完成，都會(huì)覺得那是老師叫這樣學(xué)的，家長(zhǎng)要求考到這個(gè)分?jǐn)?shù)，是為以后找工作而學(xué)的，整個(gè)過(guò)程都是被動(dòng)的，無(wú)奈的。

歐洲：通常老師喜歡去啟發(fā)學(xué)生，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生去思考，想學(xué)什么，他們的課程也傾向于啟發(fā)性思維的教導(dǎo)，喜歡讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，靈活運(yùn)用。

2，課堂氣氛

中國(guó)：我們的課堂一直是規(guī)范的，非常注重紀(jì)律，把學(xué)生教到“零”問(wèn)題即為成功，而整個(gè)課堂可以從頭到尾都是老師在講，學(xué)生只管聽，做筆記就是。

歐洲：他們的課堂沒(méi)有一個(gè)固定的規(guī)律，課堂講人權(quán)，每個(gè)孩子都能參與討論，鼓勵(lì)自由發(fā)言，大膽質(zhì)疑。如果你看過(guò)歐洲一些電影就知道，他們的課堂布置很妙，喜歡圓桌式教育。

3，班級(jí)人數(shù)

中國(guó)：雖然有規(guī)定每班不超過(guò)45人，但許多學(xué)校班級(jí)人數(shù)甚至達(dá)到60人之多，反正50多是常態(tài)，每一個(gè)學(xué)生的桌子上都擺滿高高的書。這樣看來(lái)法律并不能約束到什么。

歐洲：在歐洲，一個(gè)班的人數(shù)不能超過(guò)30人，31個(gè)人就是違法的，而且捉得相當(dāng)嚴(yán)格，所以在歐洲的一些學(xué)校通常是二十人左右。一個(gè)老師面對(duì)二十幾個(gè)學(xué)生，教學(xué)壓力也減輕了很多。

4，學(xué)習(xí)時(shí)間

中國(guó)：小學(xué)生就不說(shuō)，當(dāng)上了中學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，好像24小時(shí)拿來(lái)學(xué)習(xí)都不夠，因?yàn)榭傆凶霾煌甑淖鳂I(yè)，每天在校時(shí)間10小時(shí)以上，除了學(xué)習(xí)，好像已經(jīng)沒(méi)有什么時(shí)間去做其他事情。

歐洲：有歐洲學(xué)生說(shuō)有點(diǎn)同情中國(guó)學(xué)生，晚上還要上課。歐洲學(xué)生每年只有1000個(gè)小時(shí)左右的學(xué)習(xí)時(shí)間。上學(xué)時(shí)間短，課業(yè)負(fù)擔(dān)少，但是他們也會(huì)去參加一些課外的興趣班。不同的是他們有更多自由的時(shí)間，有更多自主安排的時(shí)間。

5，學(xué)習(xí)成績(jī)

中國(guó)：公布學(xué)校的成績(jī)，然后各種對(duì)比，是行政部門喜歡做的事情，教師的考核也要看學(xué)生的升學(xué)率，優(yōu)秀率，學(xué)生從一年級(jí)開始就在這樣的機(jī)制下學(xué)習(xí)，心理壓力之大顯而易見。

歐洲：成績(jī)?cè)跉W洲屬于“隱私”，老師給家長(zhǎng)看成績(jī)單，他只給自己孩子的成績(jī)，不會(huì)公布全班的成績(jī)。

6，考試制度

中國(guó)：每到考試季，各種試題如期而至，考試仿佛如臨大敵，單人單桌，在中國(guó)，考試的主要目的的是分等級(jí)，優(yōu)勝劣汰。

歐洲：喜歡開卷考試，有的學(xué)校甚至可以一周內(nèi)交卷，歐洲的考試目的在于尋找自身存在的不足，查漏補(bǔ)缺，以讓孩子可以更好的發(fā)展。

7，學(xué)習(xí)教材

中國(guó)：我們好像陷入了一個(gè)怪圈，好像教材越多，練習(xí)題越多，作業(yè)越多就會(huì)越好

歐洲：很多人都說(shuō)外國(guó)學(xué)的東西很簡(jiǎn)單，的確是，但是不可否認(rèn)，那都是務(wù)實(shí)的。他們對(duì)孩子沒(méi)有嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致許多的成年人離開計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)字就沒(méi)有概念，不過(guò)他們注重動(dòng)手能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

8，育人目標(biāo)

中國(guó)：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練，重在練基本功，忽略了學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)

歐洲：很多人中國(guó)的基礎(chǔ)教育和西方的高等教育結(jié)合會(huì)是一個(gè)更好的教育模式，他們對(duì)基礎(chǔ)培養(yǎng)沒(méi)有一個(gè)概念，更注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

9，師生關(guān)系

中國(guó)：我們習(xí)慣把老師放在一個(gè)高高的位置，而許多老師喜歡保持威嚴(yán)，孩子也崇拜老師，覺得老師總是對(duì)的。

歐洲：歐洲人不談權(quán)威，他們更傾向于朋友關(guān)系

10，課外生活

中國(guó)：中國(guó)小孩想?yún)⒓诱嬲纳鐣?huì)活動(dòng)機(jī)會(huì)是非常有限的。

歐洲：歐洲的課外活動(dòng)都是學(xué)生自發(fā)參與的，經(jīng)費(fèi)一般是共同出資，共同尋求贊助，他們不會(huì)盲目跟風(fēng)，也不會(huì)逼迫孩子，都會(huì)從孩子的個(gè)人愛好出發(fā)。

這樣對(duì)比讓中國(guó)教育看起來(lái)錯(cuò)漏百出，一無(wú)是處，而歐洲教育就更得人心。其實(shí)本意并不是如此，只是客觀陳述這個(gè)事實(shí)。我們當(dāng)然希望能在各個(gè)方面都做得更好，可是有時(shí)候歷史遺留下來(lái)的東西不是說(shuō)變就變。

相信隨著思想的進(jìn)步，中國(guó)教育也會(huì)越來(lái)越好！希望！?。∥覀兌寄芸吹竭@一天。