立好總體框架是提高分?jǐn)?shù)的重要手段。應(yīng)試作文因時(shí)間匆促，不可能反復(fù)琢磨，必須以基本結(jié)構(gòu)模式為拐棍，迅速立好框架，才能步步到位，寫(xiě)出與試題要求切合的文章，贏得全局，獲得好評(píng)。

議論文的基本結(jié)構(gòu)由“引論、本論、結(jié)論”三部分組成。一般地說(shuō)，引論就是開(kāi)頭，本輪就是主體，結(jié)論就是結(jié)尾。有人謂之“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”。在實(shí)際操作時(shí)，也有人把這叫做“總——分——總”框架。盡管說(shuō)法不一，其共同的要求是開(kāi)頭必須提出論題或論點(diǎn)，主體部分選用材料分層次地論證論點(diǎn)，結(jié)尾歸納總結(jié)。

立好框架的標(biāo)準(zhǔn)有四條，一是“三論”（即“引論”、“本論”、“結(jié)論”）齊全，二是層次分明，三是銜接自然，四是首尾呼應(yīng)。

【例1】高分的作文《機(jī)遇》，在引論部分提出論點(diǎn)：“有了真才實(shí)學(xué)，才能抓住機(jī)遇，獲得成功?！北菊摬糠址謨蓚€(gè)層次加以論證，一是論述有了真才實(shí)學(xué)，才能把機(jī)遇作為充分展現(xiàn)自己的“舞臺(tái)”；二是論述有了真才實(shí)學(xué)才能將機(jī)遇這個(gè)“偶然”抓住，使之成為“必然”。結(jié)論部分加以總結(jié)，指出在成功的路上，有了真才實(shí)學(xué)，“機(jī)遇”才會(huì)把你送向理想的彼岸。

【例2】有篇根據(jù)齊宣王與門(mén)客談?wù)摗爱?huà)畫(huà)難易”的材料作文，一位學(xué)生自擬的題目是《“畫(huà)人”與“畫(huà)鬼”》，整體結(jié)構(gòu)采用“總——分——總”框架，開(kāi)頭根據(jù)材料說(shuō)明“畫(huà)人”與“畫(huà)鬼”的含義，總提該論題的意義，主體部分分說(shuō)“畫(huà)人”與“畫(huà)鬼”：“畫(huà)人”，先說(shuō)其難，后說(shuō)其重大意義；“畫(huà)鬼”，先說(shuō)其易，后說(shuō)其危害性。結(jié)尾歸結(jié)論點(diǎn)：取“難”舍“易”，求真務(wù)實(shí)。

在此，我們介紹三種布局方式，大家可以根據(jù)自身情況自由選擇：

1、開(kāi)頭提出“有知與無(wú)知是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的”的觀點(diǎn)

主體部分用并列式，分兩個(gè)層次，一是無(wú)知者承認(rèn)現(xiàn)實(shí)，虛心學(xué)習(xí)，可轉(zhuǎn)化為有知者；二是有知者滿足現(xiàn)狀就可能成為新的“無(wú)知”者。結(jié)論指出我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，永遠(yuǎn)成為一個(gè)有知者。

2、開(kāi)頭提出“無(wú)知可以轉(zhuǎn)化為有知”的觀點(diǎn)

主體部分用對(duì)照式，分兩個(gè)層次，一是有一種人承認(rèn)不懂，虛心求教，由不知到知之較多，再到知之甚多；二是另一種人不愿意承認(rèn)不懂，靠蒙、騙、混，這樣的人永遠(yuǎn)無(wú)知。結(jié)尾指出我們應(yīng)勇于承認(rèn)不懂，不斷地從無(wú)知走向有知。

3、開(kāi)頭提出“每一個(gè)人都應(yīng)該從無(wú)知轉(zhuǎn)化為有知”的觀點(diǎn)

主體部分用層進(jìn)式，分兩個(gè)層次，一是“為什么”要成為有知者；二是“怎樣”才能成為有知者。結(jié)尾歸納，希望人人成為有知者。

編輯：心臺(tái)