且慢，看完下面的內(nèi)容，你就知道你所謂的讀書筆記，不過是在抄書好嘛！

——以下內(nèi)容摘自《洋蔥閱讀法》 彭小六著——

讀書筆記的本質(zhì)，是從三大能力——學(xué)會獨立思考、擁有好奇心、擁有檢索能力——延伸出來的，即在獲得大量信息的過程中，提取其中的精華，并且理解這些內(nèi)容，之后，這些內(nèi)容能夠被我們更方便地應(yīng)用。

讀書筆記是一個非常有用的工具，它的本質(zhì)就是本文的關(guān)鍵，我們會教大家如何獲取、如何理解、如何應(yīng)用讀書筆記，把它變成我們重要的輸出工具和幫手。

那么，究竟該如何制作讀書筆記？

 標記 

標記，通俗意義上講就是我們要在書中做一些標記，這些標記是貼便利貼、用熒光筆標記、折頁等，也就是說，要在書上做很多記號。

在做標記的時候，我們在《洋蔥閱讀法》中詳細介紹過“拆書幫”趙周老師所講的RIA便簽讀書法，其實這種方法就是：

在讀到一些重要的段落的時候，除了拿筆在旁邊寫上一兩句話，我們還可以通過把內(nèi)容寫在便利貼上的方式，來提醒自己這段講了什么內(nèi)容、讓我想到了什么、以后應(yīng)該如何運用，這是便簽讀書法的優(yōu)勢和特色。

圖片來源: 老蕉船長

 收集 

（1）為什么要收集

實際上，當你的讀書筆記做好之后，要做的就是收集。在“整理學(xué)”上有一句話叫作：你看不到就會忘掉它，你看不到就用不到。當你發(fā)現(xiàn)你根本就不知道這本書里有什么，在進行寫作時你就很難用到它們。

所以這就是很多人做了筆記，也畫了思維導(dǎo)圖，但是讀完之后就會忘掉的原因，你根本就沒有建立一套“筆記的系統(tǒng)”。

（2）收集什么

“開智學(xué)堂”的創(chuàng)始人陽志平老師曾經(jīng)寫過一篇文章，講到一個概念叫作“鮮活證據(jù)”。鮮活證據(jù)就是一些違反我們常識的概念，這些概念就是一些高階的模型，超過了我們當前的認知，也會特別引起我們的好奇心和注意力。

這些高階的模型往往會帶來高層次的鮮活證據(jù)，來擴展你的認知邊界。就好像用一個很小的實驗，就可以向古人證明地球是圓的、證明重力的存在是一樣的。

在收集的時候，我們要明確，哪些是鮮活證據(jù)，哪些會讓你眼前一亮，哪些會突然打破你的認知，讓你明白“原來這個世界是這樣的”“原來還可以這樣理解”。這些就是鮮活證據(jù)，特別值得我們注意和收集。

“行動派”曾經(jīng)做過一個個人品牌的課程，在這個課程中，它的創(chuàng)始人琦琦講了很多理念，我也講了很多方法，但是在做這個課之前讓我特別觸動的是，我曾看《我就是品牌》時，里面講到的一個品牌三角形的模型。

這樣一個簡單的概念，我第一眼看到的時候，就覺得很了不起，原來品牌的概念或者結(jié)構(gòu)是這樣的，我發(fā)現(xiàn)了一個以前我不知道怎么說、怎么理解的品牌，當我看到這個三角形時就突然明白了，原來做個人品牌是要關(guān)注三個方向，這個三角形瞬間就刷新了我的認知。

因此在收集階段，你需要去關(guān)注書中讓我們恍然大悟、顛覆認知，甚至反常識的內(nèi)容。收集這些內(nèi)容的最好方式是當書中出現(xiàn)一些很重要的圖片時，可以嘗試做成讀書卡片，或者拍下來存在云筆記中收集起來。

其他的內(nèi)容如書上的片段，路上看到的標語，雜志上看到的一段話、一張圖片，這些都是信息，如果跟我們當前關(guān)注的內(nèi)容相關(guān)，就可以把它們收集起來。每個知識晶體都能幫助我們更好地了解這個世界。

（3）如何收集

有一種收集方式叫康奈爾筆記。康奈爾筆記把一張紙分成了四個區(qū)域，第一個是標題區(qū)橫放在最上面，用來記錄要解決的問題。另外三個區(qū)域分別是：現(xiàn)狀區(qū)，寫下目前的狀況；問題區(qū)，羅列出現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題；策略區(qū)是針對現(xiàn)狀和問題，在書上找出應(yīng)對策略。

康奈爾筆記可以用在開會和讀書的時候。例如，你對時間管理有問題，那你的現(xiàn)狀是什么？有什么問題？你在某本書里能找到什么樣的解決方案？這些內(nèi)容都可以一一列舉出來。

除康奈爾筆記法之外，還有其他的碎片收集工具，例如印象筆記和全能掃描王。

 整理 

在整理讀書筆記的時候，我們一般會使用視覺化的方式來處理。視覺化的方式能夠同步處理不同的信息，當我們在看一張圖的時候，可以快速地處理圖上的所有內(nèi)容，但如果是閱讀一堆文字，就需要逐行逐字去理解，大腦處理圖片和文字的過程是不一樣的。

所以用簡報或者圖片的方式，能幫助我們在短時間里學(xué)習(xí)理解更多的內(nèi)容，這也是推薦大家畫思維導(dǎo)圖的原因，越簡潔清晰的圖像，大腦處理起來就越快。

除了文字版的卡片之外，我們還可以嘗試做視覺卡片。例如下圖，就是一位洋蔥閱讀的學(xué)生在讀完一本書之后，對其中的某個章節(jié)、某個段落、某個概念進行總結(jié)后畫出的圖。

 建立個人“圖書館”

把讀書卡片、讀書PPT收集到筆記類應(yīng)用里之后，接下來要做的就是處理這些內(nèi)容。想象一下圖書館的場景：管理員為了方便檢索總是會按照書的類別進行整理，并且不同的書架擺放不同種類的圖書。

我們整理讀書筆記的時候也需要像圖書館管理員一樣，分門別類地整理好收集到的這些內(nèi)容。

在整理和建立自己的圖書館時，一定要問自己，當下關(guān)注了哪些領(lǐng)域？無論我們關(guān)注的是個人管理、寫作、哲學(xué)、科學(xué)等，都可以根據(jù)自己的興趣愛好在云筆記中建立相應(yīng)的目錄。

這就像我們給自己建立了一座新的圖書館，每個書架要放什么、貼什么分類的標簽，根據(jù)這些標簽，我們就可以知道一本書應(yīng)該把它放在哪里。

建立個人圖書館的真正目的在于快速記錄和檢索，讓我們之前收集的內(nèi)容顯得條理清晰。建立了體系化的目錄結(jié)構(gòu)之后，我們能很快找到任何想要的東西。

以洋蔥閱讀法舉例，閱讀方法分為大腦原理、快速閱讀、碎片閱讀、主題閱讀、精讀等，這些類別都可以建立相應(yīng)的目錄。之后，就可以分門別類地將新收集的內(nèi)容加入進去。

如果沒有體系化的目錄，這些內(nèi)容就會散落在各個地方——瀏覽器里、微信收藏里、手機相冊里……顯得亂七八糟，雜亂無章。

在這個信息爆炸的時代，閱讀已經(jīng)不再要求我們記憶太多東西，記憶和檢索等線性的能力完全可以交給人工智能完成，人類需要加強的能力是理解，是學(xué)會把知識進行判斷和融合。