北京北大方正電子有限公司攜自主研發(fā)的人工智能書法教育產(chǎn)品——方正書法，日前亮相在北京召開的第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動。方正電子展示了針對“中小學(xué)書法教與學(xué)”推出的系統(tǒng)化互動課程，以及軟筆解決方案、硬筆解決方案、書法教室整體解決方案等應(yīng)用與服務(wù)。

第三屆全國基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動，由國家教育部基礎(chǔ)教育司主辦，中央電化教育館等單位承辦，旨在交流各地推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化深度融合應(yīng)用的成功經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀案例，活動首日即引來上萬觀眾前來觀摩。

“兩端一教室”，讓“教”更生動、“學(xué)”更有效

“以‘上’字為例，‘橫’畫就像一座橋，對文字起到了平衡作用……”隨著講解聲音的播出，屏幕上同時(shí)出現(xiàn)一座橫跨河水兩岸的小橋。看完“導(dǎo)入”視頻，點(diǎn)擊“分析”按鈕，“橫”的運(yùn)筆分析圖跳入眼簾，如何起筆、行筆、收筆一目了然。再點(diǎn)擊“示范”按鈕，名家書寫示范視頻開始播放……這是方正書法APP教師端，三年級上冊第一課“橫”的課件。

通過名家示范、視頻雙視角，觀摩筆鋒變化和構(gòu)字過程;從甲骨文到楷書，動畫視頻展示每一個(gè)范字的演變過程;古今書法故事，均以水粉動畫呈現(xiàn);清晰雙鉤和原碑帖兩種形式展現(xiàn)詳盡讀帖內(nèi)容。方正書法教師端，富媒體化的課程呈現(xiàn)方式，有助于激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)的興趣。

“我們方正書法，不僅包括輔助教師課上教學(xué)的‘教師端’，還包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)的‘學(xué)生端’?！狈秸娮又砜偛藐愖坑陆榻B說，為響應(yīng)傳承中華民族優(yōu)秀文化、更好地普及中小學(xué)書法教育的國家號召，2017年方正電子聯(lián)合西泠印社出版社、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)研究所，推出專門針對中小學(xué)書法教與學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用——方正書法，為中小學(xué)書法教育開拓新的教學(xué)模式，讓“教”更生動，讓“學(xué)”更有趣、有效。

據(jù)介紹，方正書法教師端，根據(jù)國家指定出版的教材大綱，研究教師教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建了一套完整的書法教學(xué)體系。通過富媒體化展現(xiàn)，為專業(yè)書法教師提供多樣化的課程內(nèi)容參考和豐富的素材，為書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的教師構(gòu)建完整的書法教學(xué)體系和靈活生動的教學(xué)解決方案。學(xué)生端則將人工智能、大數(shù)據(jù)、機(jī)器評測等前沿科技植入產(chǎn)品，通過深度學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化測評，為學(xué)生即時(shí)反饋書寫問題和改進(jìn)方向，并推薦有針對性的學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成學(xué)習(xí)、書寫、測評、推薦個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃的自適應(yīng)學(xué)習(xí)路徑，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

此外，方正電子還結(jié)合當(dāng)前中小學(xué)在書法教育方面的需求，推出了由“風(fēng)”“雅”“頌”三部分組成的“方正書法教室整體解決方案”。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的教學(xué)需求，“一站式”配備開展書法課程所需要的軟、硬件設(shè)備，推進(jìn)書法教育進(jìn)程。

名師現(xiàn)場授課，智能測評功能廣受好評

方正書法學(xué)生端的測評功能也贏得了現(xiàn)場孩子、家長們的點(diǎn)贊。

“拍照測評的功能太好用了!”一位現(xiàn)場體驗(yàn)的學(xué)生說，“我寫了個(gè)‘永’字，系統(tǒng)打了83.67分，給我提示了三個(gè)改進(jìn)點(diǎn):‘橫撇離橫折鉤的距離太小’、‘橫撇的撇的長度過長’和‘捺畫的長度過短’。”他表示，回去就下載方正書法學(xué)生端練書法:“以前練習(xí)書法，只有老師指導(dǎo)、點(diǎn)評，才知道自己哪里寫的不對;現(xiàn)在每寫完一個(gè)字，馬上就能知道哪兒寫的不好，學(xué)習(xí)的過程也不枯燥了!”

為了讓觀眾更加系統(tǒng)了解方正書法的應(yīng)用過程，方正電子還邀請北京中學(xué)高級書法教師李明、北京市朝陽區(qū)青少年活動中心書法學(xué)校校長張坤、中國書法家協(xié)會會員郭敬丹等多位書法教師現(xiàn)場授課，展示方正書法教學(xué)模式。

“借助這款應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)一對一輔導(dǎo)、個(gè)性化教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率?！崩蠲鞅硎?“教師端提供的多樣化課程內(nèi)容和豐富的素材，讓我們在實(shí)際的教學(xué)過程中更加輕松了。”

張坤認(rèn)為，方正書法的出現(xiàn)，能有效解決中小學(xué)開展書法教育過程中師資力量不足的問題。

在國家政策支持和教育主管部門的大力推動下，書法教育日益得到重視。但由于專業(yè)師資不足等原因，書法教育在開課率、開課質(zhì)量等方面并不理想。中國教育學(xué)會書法教育研究專業(yè)委員會常務(wù)理事趙士英今年四月在接受媒體采訪時(shí)表示，“目前小學(xué)開課率在40%-52%左右，初中開課率在10%-20%左右，少數(shù)高中以選修課和社團(tuán)小組活動的形式開展書法教育?！痹谒磥?，開課率低，一方面受書法專業(yè)教室等基礎(chǔ)設(shè)施的制約;另一方面書法教師數(shù)量不足，難以滿足當(dāng)前中小學(xué)的需求。

“針對書法教學(xué)的這些核心痛點(diǎn)，我們結(jié)合方正電子在漢字研究方面的長期積累和人工智能技術(shù)，為全國各地學(xué)校提供書法教學(xué)支持云服務(wù)?！标愖坑陆榻B說，從應(yīng)用反饋來看，方正書法不僅能成為老師上課的重要輔助工具，同時(shí)也能激發(fā)孩子興趣，陪伴孩子自主學(xué)習(xí)書法。“讓每個(gè)孩子寫好漢字，”陳卓勇說，“我們希望，方正電子可以做出更多的貢獻(xiàn)!”