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前段時間，朋友突然發(fā)消息給我，說竟然在我們這的Tech Museum（科技博物館）主頁上看到我們一家三口的照片了 …  （啦啦啦，能找到憨憨、憨媽和我嗎？） Tech Museum是硅谷最大的一個科技館，里面是濃濃的工程和科技元素，當(dāng)時我們玩的是用木棍、橡皮筋來搭建一個建筑，超級鍛煉孩子的空間想象力的！  （美女工作人員在引導(dǎo)憨憨搭建） 其實(shí)這種搭建方式不是Tech Museum的專利，自從送憨憨來美國念書開始，從幼兒園到現(xiàn)在小學(xué)4年級，幾乎每一學(xué)期都看到他們老師給孩子玩這種搭建游戲，只不過他們將這個游戲道具縮小了一下，用牙簽和棉花糖來代替。這也是我第一次看見這么簡單、便宜的道具，竟然能在學(xué)校里持續(xù)用好多年，真是太經(jīng)濟(jì)適用了！  一、幼兒園階段 憨憨上幼兒園的時候，有一天他們老師教孩子認(rèn)識圖形：正方形、三角形、長方形、菱形。我想孩子能夠認(rèn)識圖形就夠了吧，結(jié)果沒想到第二天，老師就帶了一堆棉花糖和牙簽過來，讓學(xué)生們把這些圖形都搭出來。 從我這個成人的眼光看來，這應(yīng)該是一個再輕松不過的任務(wù)，不就是將棉花糖和牙簽連起來嗎！可是沒想到小孩子搭起來卻出了一堆問題，問題最多的就是明明要搭長方形，可是有的孩子愣是搭出來一個正方形。 這里面考察的就是孩子的觀察力。有的孩子眼睛尖，敏銳捕捉到老師畫的長方形，長寬是不一樣的，雖然他們那時候還沒有長寬的數(shù)字概念，但是這個“不一樣”卻記在腦海里，他們搭建的時候就要將這個長寬不一樣反映出來。而有的孩子就比較馬大哈，沒有留意到長方形和正方形的這個區(qū)別。 這里還考察的是孩子的智商。有的孩子雖然捕捉到長寬不一樣了，但是TA就想不到如何用棉花糖和牙簽表示出來，因?yàn)槿绻?個棉花糖和4個牙簽的話，再怎么做，都是正方形啊！ 但是有的孩子就很聰明，他們會選擇把牙簽折斷，做出來的圖案就是下面這個樣子，  而有的孩子會多用兩個棉花糖和牙簽，做出來的圖案就是下面這個樣子，  你看，雖然只是一個簡單的平面搭建，對孩子的觀察力和智力都是有很大鍛煉的！ 二、一年級階段 等憨憨到了一年級，他的老師又一次端出了棉花糖、牙簽的大盒子，原來這回老師讓孩子們玩平面幾何組合分割，因?yàn)橐荒昙壍臄?shù)學(xué)開始教這些知識點(diǎn)了。他們最常見的問題就是，在一個圖形里畫幾條線，然后問里面有幾個其它的圖形，沒想到這種問題用棉花糖和牙簽特別適合呢！ 先是老師讓學(xué)生們搭了一個正方形，然后每人再給一根牙簽，問如何將正方形分割成兩個三角形？接著又給他們搭一個菱形，問用一根牙簽如何分割呢？  這個題目做完后，老師又給孩子們加大了難度，給他們一個正方形和兩個牙簽，問如何分割出3個三角形出來？  你看，同樣是棉花糖和牙簽，一年級的課程就開始涉及到平面幾何的組合和分割了！ 三、二年級階段 到了二年級，憨憨的課程開始教立體幾何的內(nèi)容，這時候老師又一次捧出了棉花糖和牙簽 … 這回老師開始讓學(xué)生們拼搭立方體、金字塔、三角體等立體圖形，  其實(shí)拼搭難度倒不大，最大的難點(diǎn)在于空間想象力。在拼搭立方體之前，老師給孩子們看了一下立方體的樣子，然后問他們，你們需要幾顆棉花糖以及幾根牙簽才能搭出這個立方體呢？然后每個孩子根據(jù)他們估算的量去領(lǐng)相應(yīng)的材料，再實(shí)際拼搭檢驗(yàn)一下，看看自己估算的數(shù)量對不對。 你看，這就是空間拼搭的魅力，能夠充分鍛煉孩子的空間想象力！ 四、三年級階段 等憨憨升入三年級后，他們的Science（科學(xué)）課程有一堂課是專門講大橋的，老師在給他們看完金門大橋的照片后，笑嘻嘻地又捧出了棉花糖和牙簽的盒子，說，“你們的任務(wù)就是搭一座大橋出來，盡可能承重喲！” 如果希望大橋承重，這里面有很多結(jié)構(gòu)技巧在里面的。小家伙們一開始沒經(jīng)驗(yàn)，覺得做一個立方體，然后挨個串聯(lián)起來最簡單，于是憨憨他們team每個人都開始忙著搭立方體，最后再組合。他們搭出來的立方體就是下面這個樣子，  可是沒想到，這樣立方體的結(jié)構(gòu)壓根就超級不牢的，稍微放點(diǎn)重的東西，牙簽的支柱就會一歪，然后瞬間垮了 … 看著辛辛苦苦搭出來的建筑廢了，小家伙們別提多沮喪了。痛定思痛，經(jīng)過不斷比較后他們才琢磨出三角形才最堅(jiān)固的道理，你看他們后來搭的橋，橋的側(cè)面都是三角形的結(jié)構(gòu)，這樣就堅(jiān)固許多！  你看，通過搭橋這個簡單的活動，訓(xùn)練了孩子們發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力！ 雖然道具超級簡單，棉花糖、牙簽也值不了幾個錢，但是美國老師這種教課的創(chuàng)意給了我很大的啟發(fā)。她把最簡單的活動做了無限的擴(kuò)充，一步一步按部就班地啟發(fā)孩子去思考，我后來陪娃玩游戲的很多靈感也都來源于此。其實(shí)陪玩的真諦并不在于買多少玩具，而是需要父母的創(chuàng)意和陪伴。只要爸爸媽媽愿意付出時間帶著孩子去體驗(yàn)、去探索、去創(chuàng)作，即使再小的游戲也能激發(fā)孩子無限的潛能！ 如果您正愁于如何高質(zhì)量陪娃的話，可以體驗(yàn)一下“小步親子”這款A(yù)PP，里面搜集了上萬種適合陪伴各種年齡、各種興趣、各種性格孩子的頂級高手妙招，為的就是讓大家的陪伴變得更加簡單、輕松！而且所有的內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)親子互動，爸爸媽媽親自陪伴，哪怕一天就十分鐘，也是電視、玩具等無法替代的！
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