|
作者：沉默 你愛你的孩子么？ 你愿意為你的孩子付出一切么？ 假如你的付出得不到一點點的回報，你還愿意么？ 在心理學理論上，有一種社會交換論甚為著名，其大意為一切的社會行為，都是一種交換行為。 人們在趨利避害的基礎上，實現(xiàn)自己的利益最大化。 正如許多家長開玩笑地說，養(yǎng)一個女兒就是招商銀行，養(yǎng)一個男孩就是建設銀行一樣。 無時無刻地，我們都下意識地衡量自己的利弊得失，以便指導我們的行為，這背后隱含的是人類賴以生存的本能反應。 可我們在教育孩子的過程中，原本是單純無私，沒有任何條件的愛，卻慢慢變得有些令人不愉快。 孩子同樣是人類中的一員，正如上文所言，本能的反應是天生而來，孩子也會下意識地去衡量自己的利弊得失，以求更好地生存下去。 這無法避免，就像行為主義心理學家華生所言，后天的教育，決定了孩子的一生命運。 盡管我們對此頗有爭議，但是很大程度上，告訴我們后天經驗對于個體發(fā)展的重要性。 本文通過家長們經常在教育孩子時，出現(xiàn)的價值條件化的問題，希望能夠給各位家長一個參考，以便更好地與孩子進行溝通。 曾經，有一個孩子很喜歡學習，他很快樂。 然后他的媽媽告訴他，如果你考試考了滿分，我就會獎勵你一顆糖。 孩子吃到糖以后，發(fā)現(xiàn)糖很好吃。 后來他不再喜歡學習了，而是喜歡吃糖。 可媽媽的條件是必須要考出好的成績。 于是，孩子為了吃糖，痛苦地學習著。 在這一刻，他的媽媽非常滿意地看著自己教育的結果。 其實這是一個非常殘忍的故事，媽媽無意識地“剝奪”了孩子學習的快樂，強加給孩子一種其他的快樂（往往是物質），最后反而又要讓孩子去學習。 就如那副漫畫，家長們在孩子小的時候，將孩子的翅膀剪掉，擔心孩子會飛走。 當孩子拖著飛不起來的翅膀，長大了的時候，家長們說，孩子你快飛吧，快飛吧。 實質上，言談之中，已經參雜了大量的價值條件。 父母對于孩子的愛，原本是無私的，是沒有條件的。 但是孩子的眼中，無法理解抽象含義的愛為何物。 他能夠感受到的，只有糖入口的那一刻的甜。 于是，在孩子看來，糖就是愛，愛就是糖。 正如上文那位母親，在于孩子溝通的時候，實質上傳達了這樣一種信息，母親告訴孩子，孩子你要好好學習，你要是考不好，媽媽就不愛你了！ 也許很多家長都并無此意，也無法理解孩子為什么會產生這樣的想法，就像孩子也無法理解為什么糖不是愛，愛不是糖一樣。 孩子原本可以無償獲得的愛，可以賴以生存的愛，可以守護一生的愛，卻被無情地加上了如此多的條件。 學習，工作，生活諸多原本和愛無關的因素，現(xiàn)在全部都被附加了上去。 當孩子感受的愛，是被條件化的時候，實際上內心已經產生了深深的不安。 這對于孩子最為重要的事物，現(xiàn)在卻是需要一定條件的，換句話說，如果沒有達到條件，那么便不會有愛了。 也許這是一種無形的傷害。 許多父母抱怨生兒育女的不容易，但是繁衍于世，難道不是人類的本能么？ 或者更為直接地說，法律并沒有規(guī)定如果不生育，將要面臨懲罰。 人總會要為自己的行為負責，而不是試圖將責任拋給他人，尤其是一個孩子的身上。 在家長們向孩子表達自己的愛，其隱含的條件是，孩子需要對家長回復愛。 如果孩子的回復不是愛，那么失去了這個條件，家長們就不再去表達愛了。 上述的邏輯一旦被孩子領悟，就會導致原本無條件的愛被條件化，孩子會時時刻刻地被這種條件束縛，處于一種矛盾的狀態(tài)。 又加上青春期的煩惱與不安，當這種束縛之后的恨意再反饋到家長時，矛盾將更加劇烈。 也許這是因為孩子無法理解社會的公平交換原則，也許是因為在孩子的眼中，家長們的愛過于強烈，或者方式不對，就如同用開水澆花一樣的道理。 所以，孩子們并沒有感受到源自于家長的“愛”，反而是一種傷害。 那么，孩子對家長的回應，自然也是一種傷害。 原本相親相愛的家庭，就會慢慢地走向崩潰。 若我們能夠及時察覺，通過“談”的形式，來解決問題，而不是爭吵、反抗等。 將雙方的心思表達清晰，孩子便會深刻地感受到來自父母的愛。 溝通的形式有很多，但是其原則就是必須雙方都敞開心扉，沒有任何外在價值條件，進行真誠地交流，表達自己的意見。 這也是心理咨詢師主要的工作之一，就是幫助來訪者理清家庭里糾纏不清的關系，達到條理通順，才能開口溝通。 所以，家長們在于孩子交流的時候，切忌傳達愛的條件化這樣的信息，也就是說，不要告訴你的孩子，你對他的愛是有條件的，應該是告訴孩子，我對你的愛，沒有條件。 山無棱，天地合，乃敢與君絕。 愛情尚且如此，親情更為真摯。 所以，像當初寶寶當初無條件地信任你，愛你一樣，去相信你孩子，愛你的孩子吧。
|
|
|
