前幾天和朋友閑聊，說起了網(wǎng)上最近一條新聞：

朋友感嘆道：雖然孩子還小，但是想怎么教他對錢有個概念還真不容易。

就說前幾天發(fā)生的一件事吧：

她下班回去路上給孩子買了件新衣服，小家伙特別興奮，穿著不肯脫下來。

婆婆逗孩子：“你看你好多新衣服，給我一件好不好？”

孩子說：“這是媽媽給我買的，奶奶穿自己的。”

婆婆說：“可是我沒有啊，誰給我買呀？”

孩子聽了，跳下床跑去找媽媽：“媽媽買，媽媽買！”

朋友問：“媽媽也沒錢呀，怎么買？”

孩子拿起她的手機說：“拿手機買，不用錢！”

朋友一聽：拿手機？不用錢？就問孩子手機要怎么買？

孩子說，給商店阿姨看看，“滴”一聲就好啦！

驚呆了有木有！

現(xiàn)在什么都能用手機支付，每次出去買東西，孩子只看到媽媽手機掃一下，東西就拿回來了。結(jié)果在孩子眼里，我們用手機買東西，都是不用花錢的！

孩子對錢沒概念、對花錢沒概念、對建立理財意識就更沒概念了。

可別覺得這么小的孩子，理財和他有啥關系。美國威斯康星大學麥迪遜分校的研究人員曾報告說，很多三歲的孩子已經(jīng)能夠理解“價值”“交換”等概念；七歲時，孩子對財務和支出的看法已經(jīng)基本到位。

教孩子認識金錢、學會理財，可不只是讓他學會不亂花錢那么簡單。這對培養(yǎng)孩子的自制力、責任感非常重要。

不同年齡階段，怎么認識金錢？

每個階段孩子的理解能力不同，教他認識金錢的重點也不同：

3歲

可以教孩子認識硬幣，把不同的硬幣歸類。

比如一元的放一堆，五角的放另一堆。一般孩子們都會比較熟悉一元硬幣，因為可以坐搖搖車。

還可以開始教孩子練習等待。比如約定每次去商店，只能買一件玩具。如果想要更多，就要等下一次再買。

4歲

認識的范圍從硬幣慢慢擴展到紙幣。除了歸類游戲，還可以讓孩子們練習數(shù)數(shù)。等孩子大一些，還可以練習加法。

5歲

教孩子選擇。比如他想買2件玩具，讓他從中選擇一件更喜歡的。

讓孩子明白，東西是用錢換來的，而錢是有限的。我們不可能買下想要的一切東西。所以他要學會選擇，什么對他來說更重要。

6歲

開始固定地給孩子零用錢。讓他練習錢的規(guī)劃和使用。

比如想買一件玩具，錢夠不夠？不夠的話需要存多久？拿到零用錢是馬上用掉，還是存起來買更喜歡、更貴的玩具。

這個過程不只能讓孩子學會管理自己的小金庫，對數(shù)學能力的提升也是杠杠的。

知道了每個階段怎么開啟“財商教育”，但遇到下面這些問題時，很多家長還是很困惑，怎么做才好呢？答案其實是這樣的——

給多少零用錢合適？

要不要給零花錢，絕讓讓很多家長都很頭疼：給多少？怎么給？給了之后孩子會不會亂花？

其實只要get到重點，零花錢就是孩子建立理財意識的最佳途徑：

國外專家的建議是可以按孩子的年齡，幾歲就給幾元。比如5歲的孩子，每周可以領5元的零用錢。

我們給孩子零用錢的目的，是讓他們練習錢的安排和使用。讓他們自己決定怎么存錢，怎么花錢。所以一方面家長不要過多干涉；另一方面，如果孩子把錢用完了，也不要提前給他錢。有過等待的經(jīng)歷，他才能慢慢學會克制自己的欲望，有計劃地用錢。

孩子做家務，要不要付他錢？

很多專家都建議：不要付錢讓孩子做家務。這不僅會降低孩子的積極性，還會削弱做家務原本能帶給他們的勝任感和責任感。

孩子要明白，做家務是每個家庭成員應盡的義務。不是所有東西都能用錢來衡量。有些事即使不給錢，我們也會做，比如照顧家人、幫助生活困難的人。

但家務之外，比如孩子想擺攤賣舊玩具嘗試賺錢，可是值得鼓勵的哦！

能不能對孩子說

“我們沒錢買玩具”？

這個理由，可對孩子金錢觀的形成沒有任何好處，或許你可以試試下面這些辦法：

提前和孩子約定好，今天不買玩具，或者只買一件多少價格以內(nèi)的玩具。

幫孩子建立愿望清單，在合適的時候買。

如果孩子已經(jīng)有自己的小金庫，可以讓孩子自己花錢買。

其實想教孩子認識錢、建立理財觀念，生活中處處都是學習的機會。比如我們可以和孩子玩買賣東西的游戲。既能讓孩子通過給物品定價，來了解不同東西的價值；還能通過找錢學簡單加減哦！

想讓孩子以后更優(yōu)秀，除了“情商”“智商”，“財商”也是非常重要的。理財其實一點都不難，財商優(yōu)秀的孩子，面對將來的挑戰(zhàn)會更自信、敏銳。

藏在一枚硬幣里的大智慧，你幫孩子找到了嗎？