體育是一種激發(fā)人的積極性和創(chuàng)造性的手段，常言道：“生命在于運動。”運動要講求科學性，特別是幼兒體育活動，更要掌握他們的基本體能全面發(fā)展和體質增強的規(guī)律，才能促進其身心和諧發(fā)展，增強其體質。

在崇尚體育的環(huán)境里，不光孩子要付出，家長也要付出。訓練要接送，比賽要陪同，涉及到方方面面，工作量可是不小的。讓孩子學一點符合身體特長的技能，適當多參加一些體育比賽，這將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益無窮。

為什么總說要把體育當成“精英教育”的重要組成部分？因為首先從全世界范圍來看，很多領導人，都是職業(yè)或業(yè)余體育運動員出身！

如：

俄羅斯總統(tǒng)普京：愛好柔道，擁有柔道黑帶的經歷也是眾所周知。

國際貨幣基金組織主席拉加德，曾為法國花樣游泳國家隊隊員。

美國前任財長亨利·鮑爾森就曾是大學校橄欖球隊的明星球員。

世界著名的金融機構黑石集團的創(chuàng)始人蘇世民，曾經是校長跑隊的隊員。

......

在體育上有一技之長的人，為什么他們會在社會中往往也脫穎而出？

因為他們有難以擊垮的信心和號召力。一個能贏的團隊一定也是經歷過許多逆境的團隊，不可避免有過失望、恐懼、質疑、懊惱……尤其在千變萬化的比賽場上。

在競賽落后的情況下，核心人物必須摒棄雜念，千萬不能糾結在“真慘、真倒霉”的心態(tài)上，也不能妄想一舉定乾坤，而是集中精力想好下一個球，才能把握住贏回來的機會。這種機會往往轉瞬即逝，必須保持住高度的注意力，才能捕捉到。

正是因為了解運動員這些特征，哈佛大學曾經做過一項調研：畢業(yè)20年后，哪些校友群體為母校捐款最多。結果出人意料，捐款最多的并不是學習最好的學生，反而是那些有校隊背景的學生，這些學生無論當年還是現在都是最有集體榮譽感的。

相比之下，我們還只是太關注孩子的學習成績，太注意奧數、鋼琴等等。在全球化時代下，只懂得奧數，不懂得與人博弈，似乎不太能適應時代變化。

運動這個事兒還就是要比的！不跟別人比也要跟自己比：一個孩子運動還是不運動，幾年下來狀態(tài)差蠻遠的。不過呢，每家的日子還得自己過，條件不同，功課輕重不同，對運動抓得就會有松有緊。

只要有這個意識，盡量去做就好?！叭》ê跎?，僅得其中；取法乎中，僅得其下”，如果連這個意識都沒有，那孩子懶下來也是很容易的。等到了十幾歲再推他動，他才不會理你，那時可能連個一千米都跑不下來，已經晚了。

認準一件事情后就會傾注全部心血，盡人事聽天命，不害怕失敗，因為人生永遠沒有太晚的開始！體育何嘗不是這樣：一旦你進入體育游戲，有意或無意地，你開始變得100%的投入，除非你把自己完全扔進去，否則沒有什么游戲可言。對任何事都不保留自己，學會了不留余地地把自己給出去。因為執(zhí)行力強，所以創(chuàng)新就快，追求更快更高更遠，永不滿足。像跳高冠軍通過最后一跳的失敗才能成就自己的冠軍。

運動員是懂得如何去競爭的一群人。體育游戲天生就帶有競爭性，運動員身處其中，天生要善于競爭、喜歡競爭。大多數那種健康活躍的形象，多少都跟從小戶外運動有關。

其次很重要的一點，運動員要懂得團隊合作。即使是單人項目，如乒乓球、體操、跳水、田徑項目等，也同樣需要團隊配合，因為一個團隊里有教練、營養(yǎng)師、陪練等，只有每個環(huán)節(jié)都做到優(yōu)異，才可能達到高水平的競技狀態(tài)。

只要人類社會存在，競爭和合作就是永恒的主題。這就是體育精神！人與人之間有競合，國家與國家之間也存在競合，單靠一項是無法取勝的。而運動員身上是兩者兼?zhèn)洹?/span>

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