李稻葵： “國際上很多領(lǐng)導(dǎo)人，都是職業(yè)或業(yè)余體育運動員出身！

不僅是運動員容易出成就，西方的精英大學(xué)也注重培養(yǎng)有運動員背景的學(xué)生。反觀中國，到現(xiàn)階段我們的教育還是太關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，太注意奧數(shù)、鋼琴等等。”

如果在孩子成績過得去的基礎(chǔ)上，讓他們學(xué)一點符合身體特長的技能，適當(dāng)多參加一些體育比賽，這將能夠最大限度地拓展他們的心智稟賦，孩子會終身受益無窮。

日前，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步推進高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏闹笇?dǎo)意見》，(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，提出將體育科目納入錄取計分科目，把體育上升到了與“語數(shù)外”三大主科同等的地位。“國家要求必須計入高中階段學(xué)校錄取分數(shù)的科目只剩下語、數(shù)、外和體育，其他科目都成了選考科目。也就是說， 如果一個省(區(qū)市)只有語、數(shù)、外加體育4個科目計入中考錄取分數(shù)的科目，也是可以的?！?/span>

南京理工大學(xué)動商研究中心主任王宗平教授說，“根據(jù)目前我們的研究， 4個主科加兩個或3個選考科目的模式應(yīng)該是未來全國各地方中考的主流模式。學(xué)生的精力和時間是有限的，如果不給學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)、考試負擔(dān)做減法，學(xué)校、家長、學(xué)生即便想重視體育，也是很難有真正的施展空間?！?/strong>

校園體育課背后的體育教育，我們真的理解嗎？

對于青少年而言，每天最好的時光是在學(xué)校中度過，因此校園體育就成為孩子日常鍛煉的重要一環(huán)。

體育不光是鍛煉，還有體育精神， 如果只是鍛煉，那就跟廣場舞沒有區(qū)別，只是活動筋骨而已，與“教育”無關(guān)。真正的體育教育是通過身體來運動來改變和提高自身的各項“品質(zhì)”。

學(xué)校如何安排體育課程、如何指導(dǎo)學(xué)生鍛煉、如何定位體育教育，不僅直接牽動青少年體質(zhì)的“生命線”，也潛移默化地影響孩子們一生的價值觀。

我們一心希望孩子成為社會精英，但是如果他羸羸弱弱，連自己身體都無法控制好，你還會認為這是一個精英的形象嗎？肯定不會吧！所以，身體羸弱的話，即使很有才華，也一定像是林妹妹一樣“多愁多病身”，性格古怪而無能！

而當(dāng)孩子能夠駕馭身體的時候，他也同時駕馭了自己的思維和精神，而且獲得了寶貴的自信。因此，優(yōu)秀的精英首先一定是善于駕馭自己身體的主人！

那怎樣才能學(xué)會驅(qū)使身體當(dāng)自己的仆人？

光是靠讀書和上課說理，就想讓孩子駕馭自己的身體是不可能的，最多會讓孩子當(dāng)時很興奮，在腦海里假裝駕馭一下，一旦動真格就忘了。這就是很多教育理論看起來很完美，但是一落到實處，往往起不到效果的原因。

只有兼具挑戰(zhàn)性和競爭性的體育課程才能夠完成這個任務(wù)。

美國人都有一個特點：就是超喜歡“自討苦吃”，喜歡做各種各樣的“極限運動”，沒事就去爬峭壁，或者雪山，或者橫跨沙漠，或者從飛機上往下跳，或者跑到?jīng)]人的地方“探險”，每年都會因意外而死很多人。

但是他們照樣樂此不疲，他們是真正把孟子的“至理名言”——“苦其心志，勞其筋骨”用出來的人。有一部系列影片《生存大挑戰(zhàn)》，就是美國人(很多還是中學(xué)生)挑戰(zhàn)自己身體極限，自討苦吃想出來的各種花樣。

美國的耶魯大學(xué)，是一個總共只有五六千人的小大學(xué)，但是卻有各種運動隊二十多個，而且運動水平很高，他們的學(xué)生中還有奧運會的冠軍。

很少有人知道，美國所謂的“常春藤盟校”，其實并非什么特別的稱譽，這只不過是當(dāng)初這些學(xué)校共同參加的一個校際的體育運動聯(lián)誼比賽活動罷了。沒想到這個體育機會，卻成為今天“精英大學(xué)”的代名詞。

所以，可以看到在美國的各類學(xué)校里，體育項目始終是一項最重要的內(nèi)容。這給我們一個很好的啟示——鍛煉身體只是體育的小用，培養(yǎng)精英才是體育的大用。

“責(zé)任”和“面對困難”，也是課堂和書本都教不出來的品質(zhì)。而體育課程則是一個良好的訓(xùn)練手段。

成為優(yōu)秀精英的一個特征，就是愿意“面對壓力”，“承擔(dān)責(zé)任”和“克服困難”。用“讀書”和“背書”的方法來教小孩子，他很快可以寫一篇作文來闡述這些品質(zhì)的重要性，可以說一大堆漂亮話。但是，他在生活中可能根本做不到。

因此，讀書人古來就有“文人無行”的評價，翻譯成通俗的語言，就是文人們很多都沒有基本的為人正直的品格，認為他們很虛偽，說一套，做一套。這樣的人，根本就沒有人敢指望他們承擔(dān)什么“責(zé)任”，面對什么困難。

要培養(yǎng)這種素質(zhì)，你用什么圣人的說教來教，都是沒有用的。而且，圣人說的越好，孩子背誦越好，可能還越虛偽。因此，“兒童經(jīng)典誦讀”就可以“拯救中國文化”的觀點，實在是不敢認同：靠背誦幾本古書，就能塑造優(yōu)秀的人格，就能培養(yǎng)一代精英？這也太容易了吧？靠聽幾節(jié)大師的課，就能成為人才？也太離譜了吧？

相反，用“體育課”來訓(xùn)練這種素質(zhì)，就容易得多。

無論多么會說漂亮話的孩子，面對自己在運動競爭中的失敗，都只能“接受結(jié)果”，他不太可能虛偽地把它翻譯成“另一種成功”。

所有的學(xué)生，都知道“失敗是成功之母”這句話。這句話，本來的目的，是要參與者面對失敗，面對困難。不要因情緒沮喪而失去更多的機會。

可是無論你在課堂上把這句話說多少遍，都不如讓孩子在運動中實際承受失敗來的體驗教訓(xùn)更深刻。而在一次一次的挫折中，孩子們學(xué)會了不帶情緒地面對失敗，并從失敗中吸取經(jīng)驗和進步，最終取得成功。

難道還有比體育更好的課程來讓孩子理解這一點嗎？

早有研究證明我們在運動時會產(chǎn)生多巴胺、血清素和正腎上腺素，這三種神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)都和學(xué)習(xí)有關(guān)。多巴胺是種正向的情緒物質(zhì)，人要快樂，大腦中一定要有多巴胺。所以，我們看到運動完的人心情都愉快，打完球的孩子精神都亢奮，脾氣都很好，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。

但這其實僅僅是體育提高學(xué)習(xí)效率的一個小側(cè)面。

真正的高效需要兩個條件，第一，有充沛的精力支撐；第二，活躍、靈活的思維，避免走彎路。

而這兩個條件都可以在體育鍛煉中得以滿足。

運動保證了身體健康，精力充沛，這一點自然不必多說，更重要的是孩子越是能拿下那些復(fù)雜、有挑戰(zhàn)的體育項目，代表孩子大腦建立的神經(jīng)網(wǎng)路越寬，越復(fù)雜，因此，他的思維也就越靈活。

所以，你會發(fā)現(xiàn)身邊那些活潑好動的孩子總是“鬼機靈”，討人喜歡，原因就在這里。他們腦袋庫存的“路徑”多于常人，因此，做事不拘泥，對于同樣的問題他們總是能找出好幾種解決方案。這樣的孩子，如果愿意在學(xué)習(xí)上下功夫，你還用愁他效率不高，學(xué)習(xí)不好嗎？