在中小學(xué)校，班主任和行政人員一樣也屬于管理崗位。學(xué)校的行政人員教學(xué)工作量一般都會減半或只有一線教師的三分之一，而鑒于班主任管理工作的重要性和難度，《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》提出了“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”，并且提出了“班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量的一半計入教師基本工作量”的具體要求。《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》同時提出將班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。

近幾年，很多省份也提出上述要求。比如：云南省要求健全校長和班主任工作激勵機制，根據(jù)考核結(jié)果合理確定校長績效工資水平，堅持績效工資分配向班主任傾斜，班主任工作量按照當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量一半計算。四川省將全面實行教師聘用和崗位管理制度，完善退出機制。健全激勵機制，合理確定校長績效工資水平，堅持績效工資分配向班主任傾斜，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時工作量一半計算。

那么一線班主任的工作量真的減半了嗎？聽聽班主任們的看法：

• 行政的教學(xué)工作就有減半，一線教師當(dāng)班主任，工作量一定是增一倍的。我總結(jié)出一個規(guī)律，教好班的班主任本身的科目成績會提高，因為是班主任，所以學(xué)生對他的一科會學(xué)得更賣力更有效果。相反，當(dāng)慢班的班主任，自己一科的成績會下降得很快，因為就算是課堂上也會說紀(jì)律。

• 班主任的工作量加兩個班的主科教學(xué)才是一個老師的工作量 哪里有減少？不但沒減，還什么課其他老師不來都是班主任上，小學(xué)班主任，一天下來就能上六節(jié)課，減什么？小學(xué)考個試不差于高考，有什么公道可言！

• 沒減，說是額外給了班主任補貼就不給減了，其實那點補貼算啥？更希望是有充足的時間管理班級和休息。

• 我一個班級班主任，上學(xué)期純授課課時18周，共334節(jié)，不含班主任的早讀，班會，社團，不多說，我們單位一句話，想減肥做班主任！