【摘要】如果能切實(shí)地在備考訓(xùn)練中，有的放矢，持之有序地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生品讀、模仿優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生的寫作興趣就會(huì)得以激發(fā)，向高考作文發(fā)展等級(jí)語(yǔ)言“有文采”目標(biāo)邁進(jìn)就不會(huì)成為神話。

【關(guān)鍵詞】高考，作文，文采，詞語(yǔ)，修辭，句式，表達(dá)

古人云：腹有詩(shī)書氣自華，人到無(wú)求品自高。高考作文的發(fā)展等級(jí)要求考場(chǎng)作文要“有文采”，這是一個(gè)較高的要求。要達(dá)到這一要求，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，必須培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣，多讀書，讀好作文，還要多練筆，提高思想和語(yǔ)言品位。在讀與練中，成就美文佳作。

下面我談一談教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

1.注重有生命力的詞語(yǔ)的應(yīng)用訓(xùn)練

這是形成作文文采斐然的有力保嶂。詞語(yǔ)分類標(biāo)準(zhǔn)大體有以下幾種：語(yǔ)義的輕重、范圍的大小、搭配習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等等。在積累常見(jiàn)的實(shí)詞，尤其是成語(yǔ)這一考點(diǎn)時(shí)，我采用讓學(xué)生寫作文片段的形式，在有限的一二百字中盡可能多地運(yùn)用成語(yǔ)，增強(qiáng)古漢語(yǔ)在作文中的豐富表現(xiàn)力。在許多考場(chǎng)優(yōu)秀作文中，充分證明了這一做法的重要性。2006年山西高考優(yōu)秀作文《追夢(mèng)無(wú)悔》中寫道：

“人們都勸他不要再執(zhí)迷不悟。然而日夜的苦讀、燈下的奮進(jìn)，終使他涅槃，成為翱翔于萬(wàn)里長(zhǎng)空的雄鷹?！薄八麄円粋€(gè)抱月而眠，一個(gè)葦席蒿葬，無(wú)畏的攀登、矢志不渝的追求還是讓他們彪炳千古。”

成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的運(yùn)用，使句子形式整齊，表意豐富，富有感染力，大增強(qiáng)了抒情效果。

2.加強(qiáng)靈活運(yùn)用各種修辭手法的訓(xùn)練

優(yōu)秀作文總是以修辭見(jiàn)長(zhǎng)，比喻、擬人、排比、引用等等交錯(cuò)使用，使文章多姿多彩，品位上升。請(qǐng)看2006年河南幾位考生的作文片段：

(1)“是落葉，就應(yīng)該秋后歸根，實(shí)踐‘化作春泥更護(hù)花’的無(wú)私和奉獻(xiàn)；是浪花，就應(yīng)該擁抱大海，追求在驚濤拍岸中的耀眼和輝煌；是小草，就應(yīng)該依偎大地，實(shí)現(xiàn)以自己的生命之綠裝點(diǎn)春天的夢(mèng)想和愿望?！?/span>（《為自己合理定位》）

(2)“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，虎嘯深山，駝走大漠，因?yàn)檫x擇了自己的方式才創(chuàng)造了美景奇觀?！?/span>（《適合自己的才是最好的》）

(3)“若生為林木，我當(dāng)欣欣以向榮；若生為幽草，我當(dāng)萋萋以搖綠?！保ā督o自己一方天空》）

這一段段陽(yáng)春白雪中的精華，令人喝彩叫絕，擊節(jié)贊嘆，高超的遣詞造句的能力及深厚的文化內(nèi)蘊(yùn)，給人以廣闊的想象空間及心靈的震撼。

3.加強(qiáng)巧妙運(yùn)用多種句式的訓(xùn)練

語(yǔ)言富有文采，不僅要有語(yǔ)義上的內(nèi)在要求，更要有漂亮的“外衣”作修飾，這外衣就是句式的選用。在寫作時(shí)，句式的前后照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整，思路嚴(yán)謹(jǐn)；設(shè)問(wèn)句式的運(yùn)用，可彰顯主旨，凸顯話題，重點(diǎn)突出，引人注意；反問(wèn)的運(yùn)用可引人思索，發(fā)人深省，繞梁三匝，回味無(wú)窮；對(duì)偶句的運(yùn)用可使語(yǔ)言貫通凝練，形式整齊；長(zhǎng)短句的交錯(cuò)搭配又顯出思路之敏捷，音韻之變化，富有流動(dòng)美。2005年河北考生《意外花開(kāi)在情理枝頭》中有這樣一段：

讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕，“才下眉頭，卻上心頭”的兒女情長(zhǎng)，那么，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪邁詩(shī)句，是不是羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢？追求淵源，卻是那亂離之世，家國(guó)之恨，才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對(duì)著滾滾湘江，一彎殘?jiān)?，把淺唱低吟換作了仰天長(zhǎng)嘯。意外嗎？不，這種變化是同情理緊密相合的。

這段文字句式靈活多變，長(zhǎng)句融合著短句，反問(wèn)、設(shè)問(wèn)恰到好處。這方面的訓(xùn)練，在作文指導(dǎo)中可以讓學(xué)生作模仿。當(dāng)然，句式的選用一定要為寫作內(nèi)容服務(wù)，切不可單純?yōu)榱俗非笮问蕉雎粤藘?nèi)容。

4.加強(qiáng)引用名言警句、口語(yǔ)俗語(yǔ)乃至優(yōu)美清新的歌詞的訓(xùn)練

這既可以吸引讀者，增強(qiáng)可讀性，又充分顯示著作者深厚的文化積累和靈活的應(yīng)用能力。例如：

她，有著對(duì)生命的承諾，“好風(fēng)憑借力，送我上青云。”這是我們看到的寶釵：勇敢、自信、不屈。這一切都從她的一彎淺笑，一個(gè)眼神中流露出來(lái)。詩(shī)人聶魯達(dá)寫過(guò)一句話：當(dāng)華美的葉片落盡，生命的脈絡(luò)才歷歷可見(jiàn)。當(dāng)某一天，親眼見(jiàn)到一棵落盡了葉，只剩一樹枝干的樹時(shí)，我想到了寶釵。她的生命就像這滿樹的枝干：清晰，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢。（高考作文《任是無(wú)情也動(dòng)人》）

這位考生擷華掇英，在有限的考試時(shí)間內(nèi)展示了自己的閱讀、寫作積累，可謂難能可貴。

5.加強(qiáng)真情實(shí)感的表達(dá)訓(xùn)練

以情動(dòng)人，文貴真誠(chéng)。只有用真情熔鑄的文字才最富表現(xiàn)力，才有話可說(shuō)。我的學(xué)生在學(xué)校的作文比賽中，以“感動(dòng)”為話題，自擬文題《敞開(kāi)你的一扇窗》寫道：

“伴著雨聲與呼吸聲組成的交響曲,伴著心靈的安慰與心情的寧?kù)o，閉上眼，在柔和的陽(yáng)光下，綠油油的草地，享受著牛毛細(xì)雨的滋潤(rùn)，一個(gè)從感動(dòng)中走來(lái)的少年，遠(yuǎn)眺未來(lái)?！?/span>

這段議論抒情升華了前文的敘事，讓我們看到了人間真情在生命成長(zhǎng)的道路上鋪就的成功。

總之，如果能切實(shí)地在備考訓(xùn)練中，有的放矢，持之有序地進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生品讀、模仿優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生的寫作興趣就會(huì)得以激發(fā)，向高考作文發(fā)展等級(jí)語(yǔ)言“有文采”目標(biāo)邁進(jìn)就不會(huì)成為神話。

只有厚積才能薄發(fā)，才能文采斐然。