奇葩題目太多，只有家長(zhǎng)幫忙做

奇葩作業(yè)“畫(huà)月亮”

和大量的奇葩題目比起來(lái)，畫(huà)月亮其實(shí)并不算什么。

據(jù)說(shuō)，有一道數(shù)學(xué)題，難道了數(shù)學(xué)教授。這個(gè)題目叫“誰(shuí)是外星人?”這是一道選擇題：第一排給出四個(gè)外星人的圖案，第二排給出四個(gè)不是外星人的圖案，根據(jù)這兩組信息，讓學(xué)生在第三排的五個(gè)圖案中圈出哪個(gè)是外星人。

這道題難住了好幾個(gè)專家，最后被一個(gè)學(xué)生給破解了：答案是第四個(gè)。因?yàn)榻?jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)外星人的共同特點(diǎn)是：外面有三只腳，里面有一個(gè)三角形。

奇葩作業(yè)“誰(shuí)是外星人”

這樣的題目，表面上看是鍛煉孩子的觀察能力，其實(shí)并沒(méi)有任何價(jià)值。在小學(xué)生的課外數(shù)學(xué)題目中，有大量這樣的題目，沒(méi)有任何邏輯可言。對(duì)成年人來(lái)說(shuō)，這是一場(chǎng)災(zāi)難。但是對(duì)天真的孩童來(lái)說(shuō)，也許會(huì)看出一些蛛絲馬跡。在參考書(shū)上，這樣的題目大概會(huì)注明是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

除了數(shù)學(xué)外，更常見(jiàn)的“家庭作業(yè)”是手工。往往要父母配合孩子一起做一個(gè)工藝品。有的的作業(yè)要求孩子用水果、蔬菜做一個(gè)拼盤(pán)，結(jié)果家長(zhǎng)直接找廚師親戚來(lái)幫忙的。這一類作業(yè)的構(gòu)想，是讓父母和孩子能更好地協(xié)作、交流，但是，父母和孩子，本來(lái)有無(wú)數(shù)的機(jī)會(huì)和孩子一起協(xié)作，為什么還要在老師的指引下進(jìn)行？

有些題目則讓家長(zhǎng)感到很尷尬。比如，越來(lái)越多的家庭作業(yè)，要求家長(zhǎng)幫孩子做PPT，以利于孩子返校后和同學(xué)們交流。PPT是創(chuàng)業(yè)公司和白領(lǐng)喜歡做的東西，對(duì)很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)相當(dāng)困難。一些家長(zhǎng)要重新學(xué)習(xí)，有的家長(zhǎng)只有哀求親戚或朋友幫忙。

讓家長(zhǎng)感到尷尬的奇葩作業(yè)可以說(shuō)是五花八門(mén)

家長(zhǎng)群里，每個(gè)家長(zhǎng)都變成了“學(xué)生”

如今，在“素質(zhì)教育”的大背景下，過(guò)去那種傳統(tǒng)的做題型作業(yè)已經(jīng)不多見(jiàn)，寒暑假作業(yè)都呈現(xiàn)出了多樣而另類的形態(tài)，很不幸，大部分作業(yè)最終都要家長(zhǎng)幫忙。

家庭成了學(xué)校的延伸。有了微信群，家長(zhǎng)之間的聯(lián)系大大增加，“家長(zhǎng)群”對(duì)身為父母的人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成為最重要的微信群之一。在家長(zhǎng)群里，大家熱情討論如何幫孩子做作業(yè)，不知不覺(jué)間，每個(gè)成年人都變成了“學(xué)生”。

這樣的奇葩作業(yè)，真的是素質(zhì)教育嗎？對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，開(kāi)開(kāi)心心玩一個(gè)暑假，可能比琢磨那些難倒教授的奇葩題目收獲要大得多。這樣的作業(yè)，很難歸入“應(yīng)試教育”，因?yàn)榇蠖鄶?shù)都和考試無(wú)關(guān)，但它也絕非素質(zhì)教育。它是一種組織形式，唯一的價(jià)值是提供一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。即使是做PPT，做得太丑也會(huì)被同學(xué)們笑話。這樣的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)只是一種變相的“應(yīng)試教育”而已。

手工課本來(lái)應(yīng)該是家庭教育的一部分，但一旦被學(xué)校、老師布置，往往就變味為“應(yīng)試教育”了

被重塑的家長(zhǎng)：威嚴(yán)蕩然無(wú)存

在這場(chǎng)奇葩家庭作業(yè)大戰(zhàn)中，家長(zhǎng)所受的摧殘還要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于孩子。

大多數(shù)奇葩作業(yè)，不僅考驗(yàn)家長(zhǎng)的智商、能力，甚至還要考驗(yàn)家長(zhǎng)的社會(huì)關(guān)系。你能找到一個(gè)會(huì)做PPT的朋友嗎？上面提到的那道“誰(shuí)是外星人”題目，媒體報(bào)導(dǎo)時(shí)還有這樣的故事情節(jié)：孩子拿這道題問(wèn)一位研究者：“叔叔會(huì)做這道題嗎？我爸媽真的好笨呀?！?/p>

在孩子眼中，父母的威望過(guò)早地喪失了。這其實(shí)是一個(gè)很嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，至今還很少有人關(guān)注。心理學(xué)家認(rèn)為，通常情況下，一個(gè)孩子進(jìn)入青春期（16歲前后），會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)父母的“無(wú)能”。正是在“全能父母”形象逐漸坍塌的過(guò)程中，孩子慢慢建立了自己的價(jià)值體系，慢慢獲得心理的獨(dú)立。

奇葩作業(yè)讓父母的威嚴(yán)蕩然無(wú)存，最重要的是，這個(gè)災(zāi)難在孩子很小的時(shí)候就發(fā)生了。小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)都要請(qǐng)教別人，這很有可能會(huì)造成孩子的心理危機(jī)。一個(gè)七歲的孩子發(fā)現(xiàn)父母很無(wú)能，絕對(duì)不是什么好現(xiàn)象，他會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)大的困惑，會(huì)喪失一部分安全感，也會(huì)影響到自我的建設(shè)。

很可惜，大多數(shù)家長(zhǎng)都沒(méi)認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。他們?cè)敢庾屪约焊纫稽c(diǎn)，讓自己看上去更笨一點(diǎn)，還美其名曰這樣才能和孩子交朋友，和孩子“共同成長(zhǎng)”。父母的角色，從來(lái)就是和權(quán)威聯(lián)系在一起的，你再努力都不能取代玩具的作用，也不應(yīng)該向玩具學(xué)習(xí)。

學(xué)孩子說(shuō)話，盡量把自己的智商表現(xiàn)得和孩子一樣，很有可能是中國(guó)家長(zhǎng)在教育中所犯的最大錯(cuò)誤。相比之下，傳統(tǒng)家庭教育模式中“嚴(yán)父慈母”式的管教，可能還更科學(xué)一點(diǎn)?！昂秃⒆幼雠笥选弊鳛橐环N平等意識(shí)，是值得提倡的，但是那絕不是讓家長(zhǎng)像小孩一樣，去做作業(yè)，去體會(huì)做不出作業(yè)的失敗。

許多現(xiàn)象表明，父母“喪失權(quán)威”已經(jīng)成為一種趨勢(shì)

家長(zhǎng)的道德困境：是否可以騙老師？

有責(zé)任心和能力的家長(zhǎng)，會(huì)盡力維持自己的“權(quán)威形象”，因此，不少父母雖然無(wú)比辛苦，仍在努力學(xué)習(xí)各種技能，以便孩子做作業(yè)有需求時(shí)，自己真的能夠幫上忙。

這樣的人會(huì)發(fā)展成為一種“全能型”父母。明明自己從小就動(dòng)手能力差，下班后拖著疲憊的身體，還要學(xué)手工。明明自己當(dāng)初就不愛(ài)數(shù)學(xué)，卻不得不偷偷學(xué)奧數(shù)。中國(guó)的父母是世界上最累的，他們要經(jīng)受兩次教育的折磨，而且都是有問(wèn)題的教育。

對(duì)“全能型”父母來(lái)說(shuō)，勞累倒不算什么，更可怕的是自己也會(huì)陷入一種心理危機(jī)：一個(gè)成年人，每天琢磨那些小學(xué)生題目，對(duì)自己到底有什么意義？等到孩子長(zhǎng)大離自己而去，這所有的付出，都會(huì)成為父母的心理負(fù)擔(dān)，他們又如何面對(duì)自己的失落？

孩子面臨大量作業(yè)，可以說(shuō)使家長(zhǎng)“兩次踏入同一河流”

不要怪中國(guó)的孩子是巨嬰，因?yàn)楦改敢恢痹趲退麄?。也不要怪中?guó)式父母，他們也是被逼的。這就是教育界的現(xiàn)實(shí)。

當(dāng)然，“全能型”父母的苦澀并不是誰(shuí)都有資格品嘗的。很多父母對(duì)孩子的作業(yè)，持一種蒙混過(guò)關(guān)的態(tài)度。非常幸運(yùn)的是，我們有了網(wǎng)絡(luò)，手機(jī)上也有各種幫做作業(yè)的應(yīng)用，要相信，沒(méi)有多少題是老師原創(chuàng)的，都是可以找到現(xiàn)成答案的。

這樣，父母又面臨著一個(gè)道德困境：這種做法，是不是對(duì)老師的一種欺騙？老師讓我陪孩子一起思考，這種抄作業(yè)真的好嗎？有些父母，干脆采用一種徹底的虛無(wú)主義態(tài)度：孩子啊，這種作業(yè)毫無(wú)價(jià)值，爸爸幫你做了，或者，在網(wǎng)上幫你抄一份吧。這種灑脫，其實(shí)才是真正的災(zāi)難。因?yàn)檫@種示范，對(duì)孩子有著很壞的影響。