在《用人單位招聘人才時(shí)必須懂得的研究生本科生?？粕图夹Ｉg的區(qū)別》一文中，我曾經(jīng)說過，招聘企業(yè)基層崗位員工最實(shí)用的是技校生或大專生，而不是本科生。

（中國的產(chǎn)品質(zhì)量問題百出的原因就在于中國企業(yè)技校畢業(yè)生的匱乏！想想德國的產(chǎn)品質(zhì)量，你就明白了作為一個(gè)制造業(yè)大國，德國研究生：本科生：技校生==1:10:100的人才結(jié)構(gòu)比例的重大意義。）

從目前就業(yè)市場來看，高校的瘋狂擴(kuò)招已經(jīng)使得大學(xué)本科畢業(yè)生（注：主要是大學(xué)排行榜前400位之后的高校中的本科畢業(yè)生）失去了其在工作崗位上的“理論”優(yōu)勢，他們從事著生產(chǎn)一線最簡單的技術(shù)性工作，甚至還有的高校中的熱門專業(yè)的就業(yè)率極高的本科畢業(yè)生被“一個(gè)班一個(gè)班”地“全鍋兜”的進(jìn)入南方所謂的“高新企業(yè)”從事操作工的工作。面對這些本該“技校生”所從事的崗位，這些大學(xué)畢業(yè)生們還很慶幸自己所選擇專業(yè)的“好”，因?yàn)榫蜆I(yè)容易。

但是，從目前傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)的員工組成來看，中國的大多數(shù)企業(yè)基層生產(chǎn)多是由少數(shù)的大學(xué)本科生“帶領(lǐng)”下的數(shù)量龐大的農(nóng)民工或中學(xué)文化水平的城市工人。比如，在一擁有100多名員工的企業(yè)生產(chǎn)車間，除了3—5名本科畢業(yè)生充當(dāng)技術(shù)人員之外，其余的全部是中學(xué)畢業(yè)生；當(dāng)技術(shù)人員們抱怨對于這些員工的技術(shù)培訓(xùn)無效之時(shí)，董事長爽快地回答說：“別急！過兩年我全部把他們換成大學(xué)生。”

從整個(gè)社會(huì)的工資水平來看，龐大的大學(xué)本科生或研究生隊(duì)伍的存在，加之他們在“自動(dòng)降低工資要求”方面的自相殘殺，，已經(jīng)導(dǎo)致了全社會(huì)剛剛就業(yè)的本科生、研究生的工資水平還不及“農(nóng)民工”的現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)研究生、本科生的低工資，跟進(jìn)一步壓垮了“大專生”、“技校生”的工資水平。在此狀態(tài)下，“文憑”的廉價(jià)可見一斑。

從全社會(huì)的人才結(jié)構(gòu)來看，中國60%的高中生上學(xué)讀本科、讀研究生已經(jīng)處于無用的狀態(tài)，因?yàn)樗麄兯蜆I(yè)的崗位缺乏“理論”上的含金量；他們應(yīng)該到技校去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冎械慕^大多數(shù)人已經(jīng)擺脫不了當(dāng)操作工或生產(chǎn)最基層技術(shù)人員的命運(yùn)。

于是，在整個(gè)社會(huì)抱怨大學(xué)生們難以出成果的時(shí)代，請問你會(huì)使用大學(xué)本科畢業(yè)生嗎？你們給予這些本科大學(xué)畢業(yè)生發(fā)展平臺(tái)了嗎？

那么如何優(yōu)化企業(yè)界員工的素質(zhì)呢？即讓技校畢業(yè)生真正的走向操作崗位，替代那些缺乏基礎(chǔ)專業(yè)“概念”的農(nóng)民工或僅有中學(xué)文化水平的城市工人呢？依我看唯有企業(yè)辦技?；蛘呤锹殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。

與本科教育相比，創(chuàng)辦“技?！被颉奥殬I(yè)技術(shù)學(xué)院”，是需要“實(shí)習(xí)工廠”的，企業(yè)創(chuàng)辦技校正好可以利用一些企業(yè)的其現(xiàn)行生產(chǎn)設(shè)備作為“實(shí)習(xí)基地”，這樣一來與教育系統(tǒng)創(chuàng)辦技校相比，可以節(jié)約了大量的社會(huì)資金。

企業(yè)創(chuàng)辦技校，可以率先為自己繼而為社會(huì)培養(yǎng)大批的“一線企業(yè)職工”，同時(shí)技校（或職業(yè)技術(shù)學(xué)院）的快速發(fā)展才可以真正地培養(yǎng)出中國的“大國工匠”。

我想，企業(yè)創(chuàng)辦技校，既可以采用控股或入股等多種經(jīng)營模式進(jìn)行。

另外！技校生就業(yè)形勢的好轉(zhuǎn)，可以為中國的孩子們尋找到一條新的就業(yè)途徑，避免中國孩子唯有在“本科生”這棵樹上去“吊死”。