教科院深入基層送培送教

綜合實踐促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)

5月26日，遵義市教科院專家團(tuán)隊在正安縣鳳儀街道中心小學(xué)開展小學(xué)綜合實踐送培送教活動。前來聽課培訓(xùn)的教師，來自全縣綜合實踐科教師以及該校全體教師。

送培送教活動在早晨第一節(jié)課由該校陳長明老師執(zhí)教小學(xué)五年級語文科《走進(jìn)歇后語》主題綜合實踐活動成果匯報觀摩課拉開序幕。課堂上，陳長明老師巧設(shè)關(guān)口，各組學(xué)生紛紛報關(guān)闖關(guān)。學(xué)生們接連闖過四關(guān)，把歇后語各方面的知識展現(xiàn)得豐富多彩，一清二楚。在這節(jié)課中，學(xué)生無論是語言、思維、合作交流等核心素養(yǎng)得到了充分的培養(yǎng)。

接著送教教師王裕帶領(lǐng)學(xué)生《走進(jìn)廣告中的錯別字》主題綜合實踐活動方案設(shè)計示范課?？匆豢矗l發(fā)現(xiàn)；想一想，定主題；團(tuán)一團(tuán)，分工干。在教師精心設(shè)計和巡回指導(dǎo)下，一個個活動計劃呈現(xiàn)在大家眼前。講一講，齊分享；議一議，更完備。王老師通過幾個環(huán)節(jié)，把綜合實踐活動主題教育教學(xué)演繹得至善至美。他一直以學(xué)生為主體，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生觀察、思考、表達(dá)、自主、合作、交流甚至社會責(zé)任感等核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
在說課議課時，通過授課教師分別從教育理念、選題背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面談了自己的設(shè)計理念，課程生成以及課后反思等幾方面陳述；聽課教師分組討論，小組匯報，專家點評等多種形式，大家對綜合實踐活動教育教學(xué)有了長足的認(rèn)識。

汪宜江、陳幫強兩位專家通過學(xué)術(shù)講座，把活動推向高潮。汪宜江專家主講了《綜合實踐活動成果展示》學(xué)術(shù)講座。他首先就綜合實踐活動課展示課，學(xué)生的生長點，生長路線、展示作用、展示方式、匯報內(nèi)容、注意事項等教學(xué)技巧，對教師進(jìn)行培訓(xùn)。緊接著他對教師專業(yè)成長的渠道進(jìn)行了透徹分析，并結(jié)合多數(shù)教師實際情況，匯報內(nèi)容注意事項等教學(xué)技巧，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，緊接著對教師專業(yè)成長的渠道進(jìn)行了透徹分析分析，并結(jié)合教師多數(shù)教師實際情況，指明專業(yè)成長發(fā)展方向、路線。汪宜江專家不僅關(guān)注學(xué)生成長，而且還心系教師成長。他指出，教育要呈現(xiàn)成長的勢態(tài)。教師們聽后，紛紛感嘆：與君一席話，勝讀十年書。

陳幫強專家主講了《綜合實踐課探究階段的教學(xué)環(huán)節(jié)》學(xué)術(shù)講座。他指出，綜合實踐課是主題教育活動，需要較多的時間。教師要掌握一些探究方法，有效指導(dǎo)，整個教育活動才能完成。陳邦強專家詳細(xì)詳細(xì)地從撰寫探究計劃，鋪墊探究方法，撰寫探究方案，指導(dǎo)實施探究，階段總結(jié)交流，完善成果總結(jié)等幾個關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)對教師進(jìn)行了講解。教師們起初有些不理解，等她呈現(xiàn)案例后，大家才恍然大悟。為了學(xué)生發(fā)展，為了自身成長，為了正安教育，不少教師當(dāng)場提出申請，要求加入專家團(tuán)隊跟崗學(xué)習(xí)。

綜合實踐活動課不是以往的活動課，更不是單一的學(xué)科課，它是復(fù)姓“綜合”，并且以社會實踐為前提，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。這次教科院送培送教活動，對小學(xué)綜合實踐活動教育教學(xué)活動推波助瀾，對促進(jìn)形成學(xué)生核心素養(yǎng),起到了示范引領(lǐng)作用。