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轉(zhuǎn)載 | 天天微校（如侵權(quán)可聯(lián)系后臺(tái)刪除） 不定期為你獻(xiàn)上一枚好課 尚憶·高效大講堂本周限時(shí)免費(fèi)課程 限時(shí)免費(fèi)，隨到隨學(xué) 請(qǐng)?jiān)诠娞?hào)內(nèi)回復(fù)“516”二字 按流程操作 既有機(jī)會(huì)獲得免費(fèi)聽課優(yōu)惠券 今晚的課程你聽了沒有呢？不知你對(duì)于思維導(dǎo)圖的理解有沒有更深的理解了呢？不如來看看這些干貨，說不定還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)哦！ 從本質(zhì)上來說，思維導(dǎo)圖是以總分關(guān)系為框架，對(duì)紛繁復(fù)雜的事物，進(jìn)行歸類整理，從而使其更容易消化吸收記憶的一種有效道具。它突出的其實(shí)是一種“收納”能力。 拿“傳播學(xué)”專業(yè)舉例吧。如果你現(xiàn)在需要快速了解傳播學(xué)重要理論，經(jīng)過你的大量閱讀，得到了這樣一堆名詞： 是不是覺得萬念俱灰，甚至懷疑自己讀到了“假書”！沒關(guān)系，讓我們看看被思維導(dǎo)圖拯救后的這些“概念”： 對(duì)比之下，會(huì)不會(huì)覺得思路清晰了很多呢？ 仔細(xì)想一想，其實(shí)我們只做了一件事：分類。就是把“概念”放進(jìn)它應(yīng)該呆的框框里面。對(duì)于如何分門別類，每個(gè)人有自己不同的角度。而一旦根據(jù)自己原有的認(rèn)知，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分類投框之后，這個(gè)知識(shí)才真正開始屬于你了。 說到這里，大家應(yīng)該都明白了，“根據(jù)自己的角度，制定分類體系”才是制作思維導(dǎo)圖的關(guān)鍵，而這關(guān)鍵的一步，就是所謂的構(gòu)建知識(shí)體系。 邏輯圖。這一類型的特點(diǎn)，是確定主題后，思維向單向擴(kuò)展。即對(duì)一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行不斷地拆分、拓展。比較適用于做知識(shí)框架，或是規(guī)劃、總結(jié)。上文中對(duì)于傳播學(xué)理論的整理，正是使用的邏輯圖。 時(shí)間軸。這一類型，主要適用于對(duì)有明顯時(shí)間線的事物整理。比如學(xué)歷史時(shí)，整理歷史大事年表；或是分析某個(gè)復(fù)雜事件時(shí)，對(duì)事件進(jìn)程進(jìn)行梳理。 魚骨圖。 這一類型，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)于影響因素的整理。譬如我們需要分析：A 導(dǎo)致 B 的過程中還受到了哪些因素的影響，即可以采用魚骨圖。 樹狀圖。該類型和邏輯圖有些類似，主要強(qiáng)調(diào)的還是事物之間的層次關(guān)系。 組織結(jié)構(gòu)圖。顧名思義，該類型主要用于搭建組織結(jié)構(gòu)，或者確定分工。 隨心所欲圖。在使用各種思維導(dǎo)圖軟件的過程中，能夠完整囊括上述5種模式的只有XMIND電腦版，那么我們?nèi)绾芜\(yùn)用其他思維導(dǎo)圖軟件滿足各種需求呢？這個(gè)時(shí)候就要用到萬能的“隨心所欲”圖，這種模式是完全自由的，你可以根據(jù)你的使用需要去建構(gòu)框架，所以，你只要用好這一種模型也就夠了。 一、制定計(jì)劃。 用思維導(dǎo)圖制定計(jì)劃推薦使用“邏輯圖”，其好處在于“可拆分”&“可復(fù)盤”。 相信很多人都有制定年度計(jì)劃的經(jīng)歷，但根據(jù)二八定律，大約只有20%的人最終完成它。幾位“計(jì)劃達(dá)人”之所以能夠完成計(jì)劃，一個(gè)共同點(diǎn)就在于，善于“拆分計(jì)劃”和“復(fù)盤計(jì)劃”。而思維導(dǎo)圖正好可以幫助我們做到這一點(diǎn)。 使用思維導(dǎo)圖制定計(jì)劃的好處有兩點(diǎn)：一是可對(duì)計(jì)劃進(jìn)行細(xì)化拆分，使其更有可執(zhí)行性；二是可隨時(shí)對(duì)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)盤、調(diào)整，以監(jiān)督我們的執(zhí)行過程。 二、讀書筆記 書的類型多種多樣，自然也有不同的做筆記的方法。而本篇攻略在意的，是如何用思維導(dǎo)圖幫助我們更好地整理讀書內(nèi)容。其用途主要在四個(gè)方面： （1）將零散的知識(shí)進(jìn)行整理歸納，形成可輸出的、有邏輯的體系。這一點(diǎn)主要是針對(duì)知識(shí)密集、零散的科普類書籍。建議大家一邊讀，一遍利用“隨心所欲”圖梳理出大概的框架。 （2）厘清時(shí)間線，和事件發(fā)展進(jìn)程。這一點(diǎn)主要適用于小說等敘事類書籍，尤其是時(shí)間跨度很大，或者時(shí)間在故事中十分重要的書。推薦使用“時(shí)間軸”進(jìn)行整理。當(dāng)然，這也是整理歷史類課程筆記的利器。 （3）厘清人物關(guān)系。這一點(diǎn)主要適用于人物眾多，且關(guān)系復(fù)雜的敘事類書籍。推薦使用“樹狀圖”進(jìn)行整理。 （4）記錄自己的想法或摘要。這一點(diǎn)主要適用于傳播觀點(diǎn)、或能激發(fā)思考的議論或抒情類書籍。推薦使用“隨心所欲”圖進(jìn)行整理。具體操作辦法很簡(jiǎn)單，先看一遍書本目錄，并將其簡(jiǎn)要地抄到思維導(dǎo)圖上。而后在閱讀時(shí)，將摘要以及自己的想法，按章節(jié)“登記”在目錄后面。 三、頭腦風(fēng)暴 既然名為“思維導(dǎo)圖”，自然有一個(gè)重要的功能是輔助我們思考。推薦使用“隨心所欲”圖進(jìn)行整理。在討論或思考時(shí)，我們可以打開思維導(dǎo)圖，將零散的靈感快速記錄下來。無需顧忌前后邏輯，所屬關(guān)系，甚至現(xiàn)在什么位置，快速記下來即可，而后，再通過思維導(dǎo)圖完成“分類投框”的工作。具體包括三步，圖片來自網(wǎng)絡(luò)： 步驟一：發(fā)散思維，不斷增加要點(diǎn)，即時(shí)記錄  步驟二：提取邏輯，歸納總結(jié)  步驟三：簡(jiǎn)化，整理，排版，按照容易理解的方式呈現(xiàn) 四、任務(wù)分工 使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行任務(wù)分工時(shí)，推薦使用組織結(jié)構(gòu)圖，并設(shè)置任務(wù)的具體日程，以便對(duì)任務(wù)的完成情況進(jìn)行追蹤。具體的細(xì)化、追蹤方法與制定計(jì)劃類似。 五、 搭建知識(shí)框架 搭建知識(shí)框架，其實(shí)是思維導(dǎo)圖最簡(jiǎn)單的用法。就像入門篇開篇的例子談到的，首先我們需要對(duì)知識(shí)有一個(gè)成體系的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)往往來自于系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，比如上課，比如閱讀教材。而后在自學(xué)的時(shí)候，將新接收的知識(shí)點(diǎn)分門別類的投框就好了。對(duì)于這類場(chǎng)景，推薦根據(jù)不同學(xué)科類型，挑選具體的思維導(dǎo)圖類型進(jìn)行使用。常用的是“邏輯圖”和“隨心所欲圖”。
以下，是一些有關(guān)思維導(dǎo)圖，常見的問題及解答。 1. 繪制思維導(dǎo)圖，應(yīng)該從哪個(gè)位置開始？ 答：從哪兒開始都行。有些人從一點(diǎn)鐘位置開始，順時(shí)針制方向作思維導(dǎo)圖；或者從十一點(diǎn)鐘位置開始，逆時(shí)針方向制作思維導(dǎo)圖。隨意的位置擺放可以激發(fā)更具創(chuàng)造性的思路。完成思維導(dǎo)圖后如果覺得有必要可以對(duì)分支進(jìn)行編號(hào)。 2. 我已經(jīng)用傳統(tǒng)的線性方式記了一部分筆記，現(xiàn)在該怎么辦？ 答：趁著你的記憶還新鮮，立刻打開一張新頁(yè)面創(chuàng)建思維導(dǎo)圖。然后再回溯之前記的線性筆記，提取其中的關(guān)鍵詞補(bǔ)充到你的思維導(dǎo)圖上。 3. 一定要把思維導(dǎo)圖做成彩色嗎？ 答：這取決于你制作思維導(dǎo)圖的目的。單色（通常是黑色）的思維導(dǎo)圖快捷簡(jiǎn)單，可以幫你理清思考過程，而且適合復(fù)印。不過，如果你要利用思維導(dǎo)圖記憶信息，或者在今后還會(huì)不斷對(duì)其進(jìn)行思考、閱讀甚至觀賞，那么彩色的思維導(dǎo)圖將發(fā)揮更大的效力。 4. 如何使用顏色？ 答：顏色可以用來： 明確區(qū)別出不同的話題分支； 標(biāo)明各個(gè)主題，這些主題有不同分支； 標(biāo)明出現(xiàn)在不同分支上的同一話題； 標(biāo)明故事中的人物； 標(biāo)明不同時(shí)期、不同層次的信息； 收集想法、顯示各種關(guān)聯(lián)； 使思維導(dǎo)圖更加視覺化； 標(biāo)明不同項(xiàng)目； 顯示出一個(gè)話題的子話題。 5. 為什么要使用圖案和符號(hào)？ 答：符號(hào)通常很私人化，使用符號(hào)可以給常見的對(duì)象、人物、項(xiàng)目、概念創(chuàng)造出屬于自己的表達(dá)方式。 6. 為什么用線條相互連接？ 答：從一個(gè)中心會(huì)分出幾條連接主要枝干線條，線條可以將每個(gè)枝干與其他枝干的關(guān)系表現(xiàn)出來，可以展現(xiàn)出整體的結(jié)構(gòu)。它也能告訴你的眼睛／大腦“它們是有聯(lián)系的”。 7. 思維卡住怎么辦？ 答：你的大腦天生喜歡“完成”各種事情，因此在枝干的末端再添加一些用于填空的橫線，大腦就會(huì)想將這些空格填滿。同時(shí)要提醒自己，圖上的每一個(gè)詞都能成為思維導(dǎo)圖的中心，你有無盡的可能性來對(duì)它們進(jìn)行聯(lián)想。這時(shí)你也可以隨意涂畫、填色或稍事休息，但你的大腦仍在繼續(xù)工作。 8. “愚蠢”的想法要不要寫進(jìn)思維導(dǎo)圖？ 答：應(yīng)該允許所有被觸發(fā)的想法、詞匯、圖像、感受與觸發(fā)它們的東西聯(lián)系起來，所謂“愚蠢”的想法也能產(chǎn)生有見解、有創(chuàng)造性的點(diǎn)子。往思維導(dǎo)圖上添加的越多（尤其在最初的創(chuàng)意階段），那些看似愚蠢的想法就越有意義，這些想法是你培養(yǎng)創(chuàng)新思維時(shí)的引路者。在制作思維導(dǎo)圖的后一階段再考慮編輯、提煉、改善這些內(nèi)容。 9. 在哪兒結(jié)束？ 答：從某種意義上來說，沒有結(jié)束。（或者你什么時(shí)候想停下來就什么時(shí)候結(jié)束。）因?yàn)槊總€(gè)詞匯或圖像都可能是另一個(gè)思維導(dǎo)圖的中心，表明你的聯(lián)想能力是無限的。這也是思維導(dǎo)圖不同于線性形式之處。 看完這滿滿的干貨是不是很滿足呢？然而，業(yè)精于勤，思維導(dǎo)圖要多練習(xí)，用起來才會(huì)功效會(huì)更大！
或者，多聽聽厲害的人是怎么做的，你會(huì)有更多的啟發(fā)呢！ 如果今晚的課程你已經(jīng)學(xué)習(xí)了，那么也要時(shí)不時(shí)重溫一下，這樣才會(huì)理解得更加深入，以后使用的時(shí)候也會(huì)更加自如。 |
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