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說起寫作，常常會聽到這樣的話：
可見，在很多人心里，寫作≈作文≈經(jīng)過多年訓練的應試作文。 雖然我們現(xiàn)在的文章，早已不是中學水平，但那時的很多方法和習慣，卻根深蒂固。 因為，中學的作文課，是大多數(shù)人唯一的寫作系統(tǒng)訓練。除卻那些依然正確的真理，還有些寫作方法，成了阻止很多人自由抒發(fā)的禁錮。 寫得生澀無趣不滿意，常常因為那些舊方法的禁錮。 但，大多數(shù)人并不自知。 （來自一個學員的文章） 今天，我試著對中學時代信奉的寫作方法，做一個拆解和梳理，揭穿中學老師的“謊言”。 （此篇冒著得罪老師的風險，驚恐臉～） 001：好句摘抄，引經(jīng)據(jù)典，讓文章顯得有文采？ 中學時，我們都有“好詞好句摘抄本”，上面記錄了名人名言，優(yōu)美句子，華麗詞藻，甚至是生僻成語。 老師會不厭其煩地教我們：多用好詞好句，你自己寫不出那種句子，那就去引用別人的。 （摘自某中學作文網(wǎng)站） 很多人說，我早就不用那些老掉牙的名人名言和優(yōu)美句子了。 但，這種習慣依然存在，它只是換了一種形式而已。 現(xiàn)在你經(jīng)常用的可能是：羅振宇說過，古典老師說過，李笑來老師說過；以及，《時間的朋友》這本書里說，《結(jié)構(gòu)思考力》這本書里說，等等。 首先這些老師的觀點和書都非常好，經(jīng)常有醍醐灌頂之效。 但，當你的文章里有太多這種引用的時候，你的潛意識可能是“我引用了一個厲害的觀點，代表我認同這個觀點，代表這是我的思想”。 引用得越多，越懶得自我思考，懶得辯證地分析。 當一篇文章到處都是“引自某處”，而作者自己只是附和地感慨幾句，那文章就沒有作者本人的思考。 缺少作者原生思考的摘抄文，隨處可見，沒有任何價值，自然也不用奢望讀者follow你。 拋下這些好詞好句吧，多多進行原生思考，用自己的語言和故事，把道理說明白。 如果我們連這個都不愿意做，那根本就不必去寫文了。 多多問自己：這個問題上，我到底是怎么想的？ 解藥1：拋開“拾人牙慧”的習慣，說“自己的話”才能吸引人 002：用歷史人物和名人故事，更有說服力？ 安史之亂 ，武則天，赤壁之戰(zhàn)——你當然已經(jīng)不再用這些老掉牙的故事了。 你可能會用范冰冰，胡歌等當代明星的故事，從社會新聞里看來的故事，影視劇的情節(jié)等。 這樣的故事很好寫，有一個想法，拿過來一套，相當容易。 但，講別人的故事，往往不會太真誠，就事論事而已。甚至會因為故事太常見而流于俗套。 與其四荒八海地找案例，不如踏踏實實地寫一寫自己的故事，自己身邊朋友的例子。這樣的故事，充滿了真情實感，有跟大家強烈共鳴的煙火氣和人情味。 “與我相關”“似曾相識”——這種感覺才會讓讀者產(chǎn)生共鳴。 而我們寫起來，也不累。 不要擔心自己的故事太過普通，平常百姓的細枝末節(jié)才有最打動人心的力量。而這才是寫作的意義之一吧，記錄流轉(zhuǎn)的時間中，我們留給這個世界獨一無二的故事和思想閃光。 解藥2：寫自己的故事，才能寫出人情味和煙火氣 003：引用“時事新聞熱點”，顯得高級一點？ 高考前，我們特別關注時事，但，我們關心的是考試會出這道題嗎？它能用在哪類題目的作文素材中？ 而且，你還沒來得及思考，老師已經(jīng)把標準答案給你了：背誦默寫，這個時事說明了這幾個觀點，可以用在這幾個話題的作文中。 我們被填鴨了太多觀點，唯獨沒有被教育：如何獨立思考，如何獨立分析，如何表達自己。 于是，長大后，我們也學會了追隨和模仿，追隨熱點，copy大咖的觀點，頻頻點頭。同時隱隱有一種“我怎么就想不到這一點”的焦慮感。 下一次，當你想“引用時事熱點”，希望不是為了完成一篇作文，更不是為了跟風追熱點，而是它真的觸發(fā)了你的思考，不吐不快。 如果做不到獨立思考，至少不要復述別人的觀點，就像高中時老師讓你背誦的那些。 解藥3：“熱點時評”的關鍵點是“評”，不是“熱點”。 004：開頭結(jié)尾要語言優(yōu)美？ 上學時，我們常常研究開頭結(jié)尾的寫法，有很多可以套在一類文章上的萬能開頭結(jié)尾。 大概就是開頭云里霧里繞一繞，好詞好句擺一擺，談一談大海星辰，嘮一嘮風花雪月，然后話鋒陡轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)入正題。所謂的“鳳頭”。 很多“鳳頭”真的是廢話連篇，毫無意義。 現(xiàn)在，很多人依然沿襲了這個習慣。從來不肯開門見山說正事，而是先扯一些名言警句和啰嗦感慨。 這些感慨，往往起不到任何作用。 那么，開頭應該起到什么作用呢？ 我認為，只有一個：與讀者產(chǎn)生聯(lián)系。 寫作本身是做導游的過程，你要在開篇的時候，讓讀者馬上知道，這篇文章要說的事兒，與我有關。 “這個情況我遇到過，這個困惑我也有，這個問題我也亟待解決，這種情景似曾相識?！?/span> 如果沒有這些，上來扯一些跟目標用戶完全沒關系的，語言越華麗，離讀者越遠。 與其研究開頭結(jié)尾的好詞好句，不如去好好研究用戶需求。 你這篇文章是寫給誰看的，他可能關心什么，文章中哪些事與他有關。——在開頭亮出來。 總之，寫文章就是做導游。好的導游不是拿著小旗子想去哪兒去哪兒，而是要一直回頭看看游客的眼睛。 解藥4：寫文章就是做導游，讀者不喜歡繁文縟節(jié)。 005：文章是“寫”出來的，別“想”那么多？ 上學時，老師經(jīng)常說：你可以這么想，寫作文時不能這么寫。 當我們拿到一個題目，條件反射是：優(yōu)秀作文是怎么寫的，寫什么會得高分。 太多這樣的練習，導致我們習慣了寫文章之前不用想太多，不必有獨立思考。 畢業(yè)多年，不再有人打分，我們反而不知道該怎么寫了。 很多人跟我說：我文筆不好，無法表達我內(nèi)心的想法，總是一團亂麻。 其實，不是文筆不好，是你的想法壓根不明確，你并沒有想清楚，它們只是你腦子里的一些散點，沒有聯(lián)系起來，也沒有總結(jié)歸納，更談不上升華。 下筆寫作之前，先進行“獨立思考”。 解藥5：只有想清楚，才能寫清楚。 006：好文章是改出來的，所以多改錯別字？ 在我的寫作訓練營，有一個大家又虐又愛的保留項目，就是“改舊文”。 很多人的文章寫完就立馬發(fā)了，最多改改錯別字。所以改舊文時常常會驚覺：我寫的這是個啥？ 我自己的習慣是，文章寫完后，先晾在一邊至少20分鐘，把自己換位思考成此篇文章的預設讀者，以第三方視角來看這篇文章?！?/span>哪些地方會跳讀，哪些地方讀不下去，哪些地方讀起來很磕巴，讀完之后有沒有“嗯，對我有用”“嗯，有啟發(fā)，有共鳴”這種感覺。 這樣來讀一遍，會發(fā)現(xiàn)很多問題。帶著這些問題，再改。 有時候需要大改，甚至推翻重來。這個過程，就是又一次梳理思緒的過程。 大概，這才是改文章的正確姿勢。至于語句和錯別字，是最后一步。 很多人說，會不會改著改著，沒有當初那種靈感了呢？ 相信我，只會讓你的靈感和想法更明確和有深度。 不信，你來試試。 解藥6：好文章是改出來的，用第三方視角改文。 以上的6點，并不是否定語文老師的教學，而是在成人寫作，尤其是新媒體寫作的當下，我們需要稍微拋開那些禁錮，自由飛翔，也才能真正領略寫作的妙處。 當我們勇敢地扔掉“好詞好句”，“引經(jīng)據(jù)典”，“名人故事”這幾柄拐杖，進行獨立而深刻的思考，用自己的語言，寫自己的故事，才能真正迎來寫作水平的跨越式提升。 祝你：扔掉拐杖，自由舞蹈。 ps. 下一篇，我會寫“大學老師教你的錯誤寫作方法”，剖析“論文型”寫作是如何禁錮我們的。 如果喜歡這個系列的話，就請轉(zhuǎn)發(fā)或打賞唄。 我的更多熱文： 應聘互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運營？手把手教你改一份實習生簡歷。 傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)行到互聯(lián)網(wǎng)，你需要做哪些準備？ |
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