湖北省恩施土家族苗族自治州清江外國(guó)語(yǔ)學(xué)校     秦燕       郵編：445000

     

     科學(xué)人士早有預(yù)言：21世紀(jì)將是生物科學(xué)鼎盛的世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)文化的蓬勃發(fā)展，生物科學(xué)已在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、資源開發(fā)、醫(yī)療保健、環(huán)境保護(hù)及提高人民生活水平等方面發(fā)揮越來(lái)越重要的地位。因此，生物教學(xué)也越來(lái)越加以重視，教師傳授理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但更要注意能力的培養(yǎng)，特別是地處農(nóng)村的中學(xué)，大部分學(xué)生畢業(yè)后必須回到廣闊的農(nóng)村，參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。因此生物教學(xué)中必須聯(lián)系各種農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)與課堂教學(xué)改革來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高素質(zhì)教育，訓(xùn)練學(xué)生知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗，自強(qiáng)自立的意識(shí)。

     一、通過新課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

     生物教學(xué)總是習(xí)慣于從概念、知識(shí)、結(jié)論出發(fā)，按課本上的知識(shí)體系教學(xué)，在新課改、新教材教學(xué)中，要大膽創(chuàng)新，根據(jù)教材內(nèi)容分步提問，結(jié)合實(shí)驗(yàn)和考查實(shí)踐，讓學(xué)生帶著問題觀察實(shí)驗(yàn)，并動(dòng)手實(shí)際操作，然后讓討論、探討、分析、總結(jié)，得出科學(xué)的結(jié)論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

在教學(xué)《種子的結(jié)構(gòu)》和《種子的萌發(fā)》時(shí)，先布置學(xué)生利用課外時(shí)間按照教師的指導(dǎo)，動(dòng)手準(zhǔn)備一個(gè)玉米和菜豆種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)并詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，課堂上讓學(xué)生根據(jù)自已的實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行匯報(bào)交流，教師再歸納出玉米、菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過程，這樣，使學(xué)生不僅學(xué)到了種子的結(jié)構(gòu)及其萌發(fā)的生物學(xué)知識(shí)，而且訓(xùn)練了動(dòng)手能力，從而也培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手求知的強(qiáng)烈欲望。

    “人生兩個(gè)寶，雙手與大腦。用腦不用手，快要被打倒！用手不用腦，飯也吃不飽。手腦都會(huì)用，才算是開天辟地的大好老?！苯逃姨招兄@句淺顯易懂的話，蘊(yùn)含著十分深刻的哲理，我們可以從中受到啟迪，悟出道理。試想我們的工作和學(xué)習(xí)不都是用這兩件寶來(lái)完成的嗎？尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一種手腦并用的探究活動(dòng)，教育教學(xué)改革中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力成為教育的重要目標(biāo)之一。

      二、通過嘗試農(nóng)業(yè)科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

     培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的興趣，掌握一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)，使他們具有一定的農(nóng)村實(shí)際工作的技能。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的教學(xué)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

在進(jìn)行《營(yíng)養(yǎng)繁殖》教學(xué)后，組織學(xué)生到果園進(jìn)行果樹栽培。在教師的指導(dǎo)下對(duì)果樹進(jìn)行扦插、壓條和嫁接。在操作過程中，教師對(duì)操作快而且好的同學(xué)要進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)慢而且差的同學(xué)要進(jìn)行指導(dǎo)并鼓勵(lì)。這樣，通過勞動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛。同時(shí)也會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一份喜悅。在勞動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)人民的真實(shí)情感。實(shí)踐活動(dòng)后，要求學(xué)生寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告，并在全班進(jìn)行交流，這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

     三、通過在校園及附近農(nóng)田的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

    課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，開展課外活動(dòng)是完成教學(xué)任務(wù)又是搞好素質(zhì)教育的重要途徑，同時(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的關(guān)鍵。

    在教學(xué)《根的結(jié)構(gòu)》后，可利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生在校田地栽種菜苗，指導(dǎo)正確的栽植方法的同時(shí)，要求同學(xué)觀察根系的特點(diǎn)，從而理解帶土移栽的意義，通過這次活動(dòng)不僅鞏固了課本上的知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)習(xí)慣。

     四、通過手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和良好習(xí)慣

    興趣不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力之一，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手能力好習(xí)慣的動(dòng)力之一。

在教學(xué)《植物葉片的結(jié)構(gòu)》之后，可利用課外活動(dòng)時(shí)間向同學(xué)展示教師制作的各種葉脈書簽，引起學(xué)生極大興趣，紛紛問是如何制作的，教師介紹制作方法后，同學(xué)們能自覺利用課外時(shí)間，自己獨(dú)立制作。又如在《花的種類》教學(xué)時(shí)，在前一節(jié)課布置“解剖并粘貼花”活動(dòng)，要求按照課本上“動(dòng)動(dòng)手”里面的方法去做，課前，就讓學(xué)生將粘貼花的襯紙擺在桌上，并匯報(bào)所采集的花在結(jié)構(gòu)上有什么不同，通過這些活動(dòng)不僅訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，更重要的是逐步養(yǎng)成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

     五、通過制作標(biāo)本活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的動(dòng)手能力

     培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，可以由模仿引導(dǎo)到創(chuàng)新。模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是模仿的發(fā)展。

在教學(xué)《昆蟲的標(biāo)本制作》后，要求學(xué)生不要只滿足于模仿制作，而要?jiǎng)幽X筋創(chuàng)造性的制作別人沒有制作過的新的昆蟲標(biāo)本。因此，學(xué)生積極性很高，利用課外活動(dòng)時(shí)間，到處捕捉各種的蝴蝶，制成了美麗的蝴蝶的標(biāo)本，各具特色，充分展示了同學(xué)們的豐富想象和創(chuàng)新精神。又如在教學(xué)《解剖和觀察家鴿》后，可要求學(xué)生制作鳥類的剝制標(biāo)本。同學(xué)們開動(dòng)腦筋，積極思考，剔除了家鴿的內(nèi)壁肌肉和內(nèi)臟，除去軀干骨。然后再用防腐劑涂抹內(nèi)壁，用鐵絲扎成形似動(dòng)物的假體，先將鐵絲支架安裝于皮張內(nèi)，然后根據(jù)動(dòng)物的大小，按部位逐步將填充物塞到皮張內(nèi)，直到形似實(shí)體，再將剝口處羽毛拔向兩側(cè)，將肌肉和皮膚縫合，很多同學(xué)縫得不留痕跡?？p合后教師可指導(dǎo)清理體表血跡，根據(jù)動(dòng)物活體時(shí)的姿態(tài)整肢造型，同學(xué)們積極思考，整理出種不同的造型，有的展翅欲飛，有的停立歇息，形態(tài)各異，惟妙惟肖，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)新才能。

    六、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的課堂教學(xué)方法改革

     通過這些實(shí)踐活動(dòng)和課堂教學(xué)方法改革，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，也只有通過這些實(shí)踐活動(dòng)，才能搞好素質(zhì)教育。