最近，青島的教育火了。原因是，青島市政府發(fā)布地方性規(guī)章《青島市中小學(xué)校管理辦法》，其中提到“中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行批評(píng)教育或者適當(dāng)懲戒”?？吹竭@里，忽然想起了前幾年教育部做出的“規(guī)定”—— “班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利”。當(dāng)時(shí)，教育部賦予班主任的“權(quán)利”引起了熱議。而現(xiàn)在，青島市政府把賦予權(quán)利的范圍擴(kuò)大到全體老師。而且，由“批評(píng)”提升到“適當(dāng)懲戒”的級(jí)別。

不過，這畢竟不是法律規(guī)定。當(dāng)然，這種規(guī)定也不能納入地方法規(guī)。因?yàn)椋敖處煼ā泵鞔_規(guī)定“不能體罰或者變相體罰學(xué)生”。地方的文件政策當(dāng)然不可以與法律相抵觸。

眾所周知，中國(guó)的語言含義非常豐富。所謂的“懲戒”是一個(gè)模糊的概念。到底什么算“懲戒”？言語、體罰等都算吧。可是，如何把握這個(gè)度呢？

講兩個(gè)故事吧。一個(gè)發(fā)生在上個(gè)世紀(jì)九十年代末。有位老師批評(píng)了某同學(xué)，結(jié)果家長(zhǎng)不干了，找到了學(xué)校，要求給老師處分。校長(zhǎng)是個(gè)很有辦法的人，象征性地做出了處分后，又給家長(zhǎng)出了個(gè)難題：讓學(xué)生轉(zhuǎn)班。理由很充分啊，家長(zhǎng)也知道孩子在這個(gè)班里待不下去了。校長(zhǎng)說轉(zhuǎn)班可以，你自己找下家，哪個(gè)老師接收就去哪個(gè)班。老師們誰傻啊，都不肯接受。結(jié)局是，家長(zhǎng)在全體師生大會(huì)上給老師公開道歉，事情才平息。

第二個(gè)故事發(fā)生在幾年前，省城某知名學(xué)校。有位老師不知怎的惹到了一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)聞?dòng)嵹s來，大鬧學(xué)校。家長(zhǎng)踹了好幾個(gè)辦公室的門，尋找“肇事”的老師。這位老師“落荒而逃”，在外面躲了好幾天。最后，“好心”的領(lǐng)導(dǎo)叫來了中間人，讓老師給家長(zhǎng)賠禮道歉。這位老師為此大病一場(chǎng)。

讓我們記憶的膠片回放到上個(gè)世紀(jì)七八十年代。那個(gè)年代，哪個(gè)學(xué)生挨了訓(xùn)或者挨了打，誰也不敢回家說。因?yàn)?，回家說了還得再挨家長(zhǎng)的打。

現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)送孩子來學(xué)校也會(huì)說，孩子不聽話你就使勁管，再不聽話就揍他。老師大都笑一笑。老師心里很清楚啊，現(xiàn)在的孩子能打嗎，個(gè)個(gè)都是金枝玉葉，可碰不得。如果有的家長(zhǎng)看到老師“懲戒”（或者批評(píng)）某個(gè)孩子，說不定還很贊同?？墒牵绻軕土P的是自己的孩子，一定就心疼的不得了。這事如果讓孩子的爺爺奶奶知道了，非出大事不可。大家表面上支持老師管教孩子，可一旦輪到自己身上就會(huì)心疼的不得了。將心比心，換做是自己的孩子被老師體罰，自己心里肯定也不是個(gè)滋味兒。不過，心疼歸心疼，自己不會(huì)是找老師理論的。可是，誰能保證都不去找老師理論？

為什么幾十年的功夫，家長(zhǎng)對(duì)待管教孩子的態(tài)度發(fā)生了這么大的改變？獨(dú)生子女政策的實(shí)施應(yīng)該是原因之一。多數(shù)家庭只有一個(gè)孩兒，真的是“頂在頭上怕摔了，含在嘴里怕化了”。也有的人說，現(xiàn)在社會(huì)“文明”了，怎么可以再用“野蠻”的但是教育孩子。新加坡的文明程度應(yīng)該比中國(guó)要高吧，但是他們還保留著“鞭刑”。對(duì)于犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，可以由校長(zhǎng)當(dāng)中執(zhí)行“鞭刑”，這是受法律保護(hù)的，也成了人們的共識(shí)。這樣，也就不會(huì)有家校糾紛了。可是，在中國(guó)，可以有“鞭刑”嗎？

任何事物都有兩面性，“懲戒”也一樣。對(duì)于不聽話的孩子，懲戒比說服教育有效多了?？墒?，這個(gè)懲戒的度太難把握了。輕了不管用，重了可能會(huì)出事（雖然新加坡并沒有出事）。另外，青島只是個(gè)城市，并不具代表性。還有，允許班主任“懲戒”學(xué)生只是個(gè)“規(guī)定”，不是“立法”。如果以法律形式作規(guī)定，老師的底氣明顯就足了。不過，會(huì)有人說，這還了得，老師想打就打，老師的權(quán)利也太了吧。所以，如何“教育”孩子，“教育”到什么程度，應(yīng)該是個(gè)值得認(rèn)真討論的社會(huì)話題。不管怎么，中國(guó)的孩子不能成為溫室里的花朵。這樣的孩子長(zhǎng)大成人，如何才能和外國(guó)人競(jìng)爭(zhēng)？不信，大家看看“中韓的足球之戰(zhàn)”就知道了。

各位，如果您的孩子受到了“懲戒”，你會(huì)怎樣？是咬著牙說“懲戒”的好，還是把老師追趕得“落荒而逃”？