古典詩詞之美：沉郁頓挫與幽默諷刺

○沉郁頓挫

沉郁是指情感的深沉、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。頓挫是指詩人采用層層遞進(jìn)的頓挫筆法，將蘊(yùn)藏在詩人內(nèi)心深處的沉郁悲抑的感情深入有力地表達(dá)出來。

杜甫《旅夜書懷》

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

星垂平野闊，月涌大江流。

名豈文章著，官應(yīng)老病休。

飄飄何所似，天地一沙鷗。

此詩用闊大無垠的夜景襯托深沉滯重的孤獨(dú)感，使人感受到詩人生命的激情正如他筆下奔涌的江流一樣澎湃難平，深刻地表現(xiàn)了作者內(nèi)心飄泊無依的感傷。詩的前半描寫“旅夜”的情景。第一、二句寫近景，展示詩人的境況和情懷，象江岸細(xì)草一樣渺小，象江中孤舟一般寂寞。第三、四句寫遠(yuǎn)景，反襯出他孤苦伶仃的形象和顛連無告的凄愴心情。這是以樂景寫哀情的手法。詩的后半是“書懷”。第五、六句是反話，立意至為含蓄。表現(xiàn)出詩人心中的不平，同時(shí)揭示出政治上失意是他飄泊、孤寂的根本原因。最后兩句借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩人內(nèi)心飄泊無依的感傷，真是一字一淚，感人至深。全詩意境雄渾，氣象萬千。用景物之間的對(duì)比，烘托出一個(gè)獨(dú)立于天地之間的飄零形象，使全詩彌漫著深沉凝重的孤獨(dú)感。這正是詩人身世際遇的寫照。

杜甫《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

這首詩通過登高所見秋江景色，傾訴了詩人長年漂泊、老病孤愁的復(fù)雜感情，慷慨激越、動(dòng)人心弦。詩前半寫景，后半抒情，在寫法上各有錯(cuò)綜之妙。首聯(lián)著重刻畫眼前具體景物，好比畫家的工筆，形、聲、色、態(tài)，一一得到表現(xiàn)。次聯(lián)著重渲染整個(gè)秋天氣氛，好比畫家的寫意，只宜傳神會(huì)意，讓讀者用想象補(bǔ)充。三聯(lián)表現(xiàn)感情，從縱（時(shí)間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)飄泊寫到多病殘生。四聯(lián)又從白發(fā)日多，護(hù)病斷飲，歸結(jié)到時(shí)世艱難是潦倒不堪的根源。這樣，杜甫憂國傷時(shí)的情操，便躍然張上。詩的境界壯闊，對(duì)人們的觸動(dòng)不限于歲暮的感傷，同時(shí)讓人想到生命的消逝與有限，宇宙的無窮與永恒。透過沉郁悲涼的精工對(duì)句，顯示著詩人出神入化的筆力，有“建瓴走坂”、“百川東注”的磅礴氣勢(shì)。

○幽默諷刺

在詩詞中指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

蘇軾《洗兒戲作》

人皆養(yǎng)子望聰明，我被聰明誤一生。

惟愿兒孫愚且魯，無災(zāi)無難到公卿。

此詩表面上寫的是孩子的教育話題，實(shí)則對(duì)官場進(jìn)行了嬉笑式的諷刺，表現(xiàn)了作者玩世不恭、憤世嫉俗之意。全詩以一個(gè)“望”字，寫盡了人們對(duì)孩子的期待。以一個(gè)“誤”字，道盡了作者一生的遭遇，蘊(yùn)含著懷才不遇、壯志難酬的滿腹牢騷。后兩句是氣話，是顛倒過來說的人生感慨。這首自嘲式的“戲作”飽含了詩人自己大半生坎坷的人生體驗(yàn)，又暗刺那些“愚且魯”者竟可一帆風(fēng)順“到公卿”的時(shí)弊。作者將滿腹辛酸化為淡淡一笑，戲謔的背后卻隱喻著一個(gè)嚴(yán)肅的主題，讓人去思索去品味。

章碣《焚書坑》

竹帛煙銷帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居。

坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)原來不讀書。

這首詩就秦末動(dòng)亂的局面，對(duì)秦始皇焚書的暴虐行徑進(jìn)行了辛辣的嘲諷和無情的譴責(zé)。首句以秦始皇的焚書坑儒史實(shí)作為切入點(diǎn)，明敘暗議，用略帶夸張的手法揭示了焚書與亡國之間的矛盾。次句緊承首句，又從另一角度揭示秦王朝滅亡的教訓(xùn)，有利天險(xiǎn)也不能守住基業(yè)。第三句在點(diǎn)題的同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)焚書一事做出了評(píng)判。最后一句以議論結(jié)尾，借劉邦、項(xiàng)羽二人不讀書之史實(shí)抒發(fā)感慨。此詩采用了近乎喜劇的表現(xiàn)手法，揭示矛盾，使秦始皇處于自我否定的地位。這樣寫表面似乎很委婉，很冷靜，其實(shí)反對(duì)的態(tài)度和憎惡的感情十分鮮明。這是一種“怨而不怒”的諷刺藝術(shù)表現(xiàn)手法。