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背誦難一直是很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中最痛苦的事情,不管是文科還是理科很多的基礎(chǔ)知識(shí)都需要背誦,但很多同學(xué)總是背了又忘,忘了又重新背誦,因而學(xué)習(xí)效率非常低,成績(jī)自然也不理想。 那如何能夠讓讓背誦變得簡(jiǎn)單輕松,短短幾分鐘就能夠?qū)⒁黄盼牡贡橙缌鳎蔀樵S多家長(zhǎng)都非常關(guān)心的問(wèn)題。今天在這里,就把記憶大師湯世聲湯老師的記憶方法分享給大家!湯老師可以教會(huì)孩子,如何短時(shí)間記住一篇文章且倒背如流,長(zhǎng)時(shí)間都不會(huì)忘記。他的學(xué)生中,沒(méi)有記憶力不好的同學(xué),那其中的奧秘到底是什么?老師微信:13022398436 湯老師是如何做到的讓孩子幾分鐘就讓孩子把文章記得倒背如流的,以《桃花源記》為例! 讓你的孩子用思維導(dǎo)圖輕松背課文,用簡(jiǎn)單四個(gè)步驟:識(shí)圖、復(fù)述、記憶圖和背誦文章。 第一步識(shí)圖 首先結(jié)合文章,從整體上把握文章的布局,弄清圖中每個(gè)區(qū)域和文章段落之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后,觀察圖中的關(guān)鍵圖符(關(guān)鍵圖符一般是用粗線畫(huà)的)。最后沿著曲線來(lái)移動(dòng)視線,在腦海中復(fù)現(xiàn)文章的全貌。 《桃花源記》以武陵漁人進(jìn)出桃花源為線索,虛構(gòu)了一個(gè)和平、寧?kù)o、安樂(lè)的理想社會(huì)。用思維導(dǎo)圖從發(fā)現(xiàn)桃花林、進(jìn)入桃花源、與桃花源人的交往、離開(kāi)桃花源和再尋桃花源來(lái)等方面來(lái)分析和記憶。 第二步復(fù)述文章 剛開(kāi)始時(shí),可使用帶有文字的思維導(dǎo)圖,以便熟悉文字和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,盡快進(jìn)入左、右腦并用的狀態(tài)。在對(duì)圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系比較熟悉后,再根據(jù)不標(biāo)注文字的純思維導(dǎo)圖復(fù)述。也可在純思維導(dǎo)圖上添加一些你認(rèn)為重要的關(guān)鍵詞,或者修改這個(gè)圖標(biāo)或圖形(例如,改變線條或圖標(biāo)的顏色),使之更符合你的思維習(xí)慣。 第三步記憶圖 經(jīng)過(guò)識(shí)圖和若干次復(fù)述后,思維導(dǎo)圖的脈絡(luò)走向就比較清楚和熟悉了。此時(shí),即可記憶圖了。首先,從整幅圖中剝離出圖像的框架(即圖形的關(guān)鍵圖符及其位置和大概關(guān)系),在腦海中浮現(xiàn)這個(gè)框架并逐漸細(xì)化,從整體上把握這個(gè)圖形。然后訓(xùn)練自己的想象力:如果沒(méi)有曲線,這個(gè)圖會(huì)怎么樣? 如果只有關(guān)鍵圖符,這個(gè)圖又怎么樣?加入文字后又怎么樣?最后當(dāng)你閉上眼睛時(shí)能比較清晰地浮現(xiàn)出這幅圖像時(shí),記憶圖就完成了。注意:這個(gè)過(guò)程就是在訓(xùn)練你的右腦! 用思維導(dǎo)圖過(guò)程中要注意分支的層次和邏輯結(jié)構(gòu)。 同一級(jí)分支間是并列的層次關(guān)系。例如《桃花源記》中的一級(jí)分支發(fā)現(xiàn)、進(jìn)入、交往、離開(kāi)和再尋是從層次的并列關(guān)系。 上下級(jí)分支是總結(jié)與解釋說(shuō)明的邏輯結(jié)構(gòu):上級(jí)分支是下級(jí)分支內(nèi)容的總結(jié),下級(jí)分支是對(duì)上級(jí)分支內(nèi)容的解釋和說(shuō)明。如《桃花源記》中的一級(jí)分支交往,是對(duì)二級(jí)分支大驚、來(lái)歷、隔絕、招待和交代的一個(gè)總結(jié);二級(jí)分支的大驚、來(lái)歷、隔絕、招待和交代,是對(duì)一級(jí)分支交往的解釋和說(shuō)明。依次列推,三級(jí)分支是對(duì)二級(jí)分支的解釋和說(shuō)明。 第四步背誦文章 一邊回想圖像,一邊發(fā)出聲音來(lái)背誦文章,背不下來(lái)時(shí)可以看看圖形。當(dāng)背得一字不差時(shí),便大功告成了! 以上四個(gè)步驟往往是有重疊的、交叉的、反復(fù)的。短文章一般幾個(gè)來(lái)回就能搞定。用思維圖背誦文章讓孩子記得更牢,記得輕松! 想了解更多關(guān)于思維導(dǎo)圖的記憶方式,添加老師微信:13022398436(長(zhǎng)按可復(fù)制) |
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