王開(kāi)東：“優(yōu)秀教師”何以成為一種災(zāi)難？

“優(yōu)秀教師”何以成為一種災(zāi)難

清官崇拜，是我們民族文化的一大特色。這一點(diǎn)在小說(shuō)中表現(xiàn)得最為明顯。在文學(xué)體裁中，不入流的小說(shuō)，很顯然最能體現(xiàn)民眾的愿望和人生憧憬。

面對(duì)社會(huì)的不公，貧苦百姓的寄托無(wú)非是：

第一、寄托圣明君主。但圣明君主常累世而不見(jiàn)。浩浩歷史，究竟有幾個(gè)圣君？

第二、期待清官賢臣，為民張本。這是百姓不得以而求之，無(wú)數(shù)的公案小說(shuō)因此而誕生。譬如《包龍圖》《狄公案》，還有荒謬的《徐九經(jīng)升官記》。

第三、期待英雄人物抱打不平，殺富濟(jì)貧。于是，英雄俠義小說(shuō)大行其道。譬如《水滸傳》《瓦崗寨》等等。

第四、寄托于虛幻的鬼神，神魔小說(shuō)又甚囂塵上。于是，《西游記》《封神榜》等應(yīng)運(yùn)而生。

其中最為典型的還是老百姓的“清官情結(jié)”。

由于老百姓處在被侮辱與被損害的境地，迫切希望有人能為自己做主。清官的事跡正是百姓這種心理需求的集中反映。

伴隨著清官在百姓中的神圣化，更多的士大夫則對(duì)清官頗有微詞，這的確是一個(gè)有趣的現(xiàn)象。

他們認(rèn)為“贓官墨吏固不好，清官則也未必佳”，更有甚者反而認(rèn)為“清官誤國(guó)”。

其中代表人物當(dāng)屬晚清小說(shuō)家劉鶚。

他在《老殘游記》中說(shuō)：“清廉人原是最令人佩服的，只有一個(gè)脾氣不好。他總覺(jué)得天下都是小人，只他一個(gè)人是君子。這個(gè)念頭最害事的，把天下大事不知害了多少”，“贓官可恨，人人知之；清官尤可恨，人多不知。蓋贓官自知有病，不敢公然為非；清官則自以為我不要錢(qián)，何所不可？剛愎自用，小則殺人，大則誤國(guó)。”

非惟劉鶚，就連封建最高統(tǒng)治者也對(duì)清官進(jìn)行委婉的批評(píng)?？滴踉f(shuō)：“清官多刻，刻則下屬難堪，清而寬，方為盡善。居官人，清而不自以為清，乃為真清。”

因?yàn)榍骞俚赖律系膬?yōu)越感，甚至是道德潔癖，一方面，使他們自認(rèn)為仰不愧于天，俯不怍于地，對(duì)得起皇天厚土，天地良心，因而居高臨下，剛愎自用，為人苛刻，為所欲為。

另一方面，又使得他們嫉惡如仇，濫施刑法，草菅人命。所有這些對(duì)國(guó)計(jì)民生不但毫無(wú)裨益，甚而禍害有加。

由清官誤國(guó)，我猛然間想到了我們的優(yōu)秀教師。

現(xiàn)在，全社會(huì)都在呼喚優(yōu)秀教師，那么，優(yōu)秀教師是否或多或少也有清官的毛?。?/p>

這樣一思考，不由得大吃一驚。相對(duì)于清官，優(yōu)秀教師簡(jiǎn)直有過(guò)之而無(wú)不及，甚或成為一種災(zāi)難。

對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校而言，一些優(yōu)秀教師說(shuō)不得、管不得。

一些公認(rèn)的優(yōu)秀教師、品牌老師、金牌老師，居功自傲，“老子天下第一”，視學(xué)校規(guī)章制度如無(wú)物，甚至以踐踏制度為快樂(lè)。因?yàn)橹贫戎会槍?duì)平庸的老師，而破壞制度正是優(yōu)秀教師的個(gè)性之所在。

于是，我們常?？吹?，校園里這些人特立獨(dú)行，我行我素，橫著膀子走路，豎著眼睛看人。他們的口頭禪就是“我就這個(gè)德性，校長(zhǎng)又能拿我怎么樣？”

對(duì)同事而言，這類(lèi)人很難相處，無(wú)法合作。

因?yàn)樵谒麄兊难劾?，其他人都是塵埃、傻瓜、廢品，蒼天獨(dú)降大任于他一身，只有他一個(gè)人是能人，必須他獨(dú)挑大梁，挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾。

當(dāng)他看著我們的時(shí)候，我知道他的眼神游離于九霄云外；當(dāng)他和我們談話時(shí)，我知道他們并不在傾聽(tīng)……

他們所關(guān)心的只是自己的獨(dú)到見(jiàn)解，能否被我們這些凡夫俗子所接受，并且奉信不疑。當(dāng)他的眼光，含著一種說(shuō)不清的笑容，從我們的臉上劃過(guò)，我知道，他們正在同情我們的不幸，并且嘲弄我們的愚蠢。

對(duì)學(xué)生而言，優(yōu)秀教師或許不是一個(gè)喜劇，而是一場(chǎng)災(zāi)難。

那些平庸的老師，就像劉鶚筆下的貪官，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，因?yàn)槎抢餂](méi)貨，心中有愧，反而善待學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，時(shí)時(shí)修正，勤勉有加，最終情商戰(zhàn)勝了智商，學(xué)生反而獲得了好成績(jī)。那些實(shí)習(xí)老師往往能和學(xué)生建立最真摯的關(guān)系，一些年輕教師更容易取得成績(jī)，原因就在于此。

而一些所謂的優(yōu)秀教師，因?yàn)闊o(wú)需證明自己，孤高自許，目無(wú)下塵，江山已經(jīng)做穩(wěn)，天下已經(jīng)打下，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度嚴(yán)重不夠，學(xué)生考得好，就是名師高徒；學(xué)生考得不好，就是生源問(wèn)題、學(xué)生問(wèn)題。

如果一個(gè)老師不能對(duì)學(xué)生持續(xù)保持熱情，他的教學(xué)效果可想而知。名師甚至說(shuō)，那些只會(huì)抓分?jǐn)?shù)的老師，是可憐的口力勞動(dòng)者，是奴才教師，真是豈有此理？

嗚呼，所謂的優(yōu)秀教師，必須防止優(yōu)秀背后的誤區(qū)，還有因優(yōu)秀而產(chǎn)生的傲慢和偏見(jiàn)，如此才能走得更遠(yuǎn)。一個(gè)優(yōu)秀教師的優(yōu)秀如果不是體現(xiàn)在學(xué)生身上，這樣的優(yōu)秀就是耍流氓。

公眾號(hào)：王開(kāi)東

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