總有家長(zhǎng)問(wèn)我，孩子不喜歡學(xué)習(xí)，該怎么辦？該怎么對(duì)待或者改變孩子這種學(xué)習(xí)不好的態(tài)度？這是一個(gè)很大的問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)要明白，一個(gè)孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，有著三個(gè)方面：

1、孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的情感；

2、孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)知：學(xué)習(xí)是否重要？

3、行為傾向，周圍環(huán)境是否適合孩子學(xué)習(xí)？

所以家長(zhǎng)要讓孩子學(xué)習(xí)，就要讓孩子在認(rèn)知上認(rèn)為學(xué)習(xí)非常重要，學(xué)習(xí)很有價(jià)值；在情感上讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能找到快樂(lè)和成就；從行為傾向上讓孩子做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。從家庭到學(xué)校、周圍都是一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。

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態(tài)度定義。態(tài)度是帶傾向性心理的準(zhǔn)備狀態(tài)，是人們對(duì)特定的對(duì)象所持的一種穩(wěn)定的評(píng)價(jià)和反應(yīng)傾向。心理學(xué)研究表明態(tài)度對(duì)個(gè)體的行為具有重要的影響。好的學(xué)習(xí)態(tài)度包含：認(rèn)知、情感、行為。