看點(diǎn)  前不久外灘君的中學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷已經(jīng)新鮮出爐了，收到了廣大讀者的熱心支持，很感欣慰。然后我們經(jīng)過(guò)從閱讀行為、閱讀習(xí)慣、閱讀結(jié)構(gòu)，以及在國(guó)際學(xué)校與體制學(xué)校兩種不同學(xué)校類型的學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行交叉分析時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了一些足夠讓人玩味的啟示，一起來(lái)看一看數(shù)據(jù)都告訴了我們什么吧！

文、編輯 | 馬用雷

八月之初，外灘君發(fā)起了一次中學(xué)生課外閱讀調(diào)查問(wèn)卷，借助問(wèn)卷星和外灘教育公眾號(hào)的純網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推廣，共收到有效問(wèn)卷數(shù)百份。

而在分別按照閱讀行為、閱讀習(xí)慣和閱讀結(jié)構(gòu)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行解析的時(shí)候，結(jié)果不得不說(shuō)讓人大跌眼鏡。

比如說(shuō)，一大半的學(xué)生其實(shí)三個(gè)月也讀不了一本大部頭的書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子已經(jīng)幾乎都不看雜志期刊了；而近乎一半的學(xué)生并沒(méi)有固定的讀書(shū)習(xí)慣等等。

而透過(guò)閱讀習(xí)慣和閱讀結(jié)構(gòu)方面獲得的已有數(shù)據(jù)似乎更能為我們解釋這個(gè)問(wèn)題上給予一點(diǎn)點(diǎn)提示——中華民族是如何從一個(gè)過(guò)去嗜書(shū)如命、以書(shū)為友的人變成如今忘記經(jīng)典、不愛(ài)讀書(shū)的人的？

從閱讀量上來(lái)看：

30%的中學(xué)生每天的閱讀時(shí)長(zhǎng)不到半小時(shí)，超一半（51%）的學(xué)生每個(gè)月很難讀到兩本書(shū)，而以整一年為單位來(lái)考察，69%的學(xué)生平均一個(gè)季度讀不到一本“大書(shū)”（標(biāo)準(zhǔn)：名著；字?jǐn)?shù)在50萬(wàn)字以上；500頁(yè)左右）

絕大多數(shù)學(xué)生（85%）還是更習(xí)慣看紙質(zhì)書(shū)，10%左右的學(xué)生可能更愿意在手機(jī)或Kindle上看電子書(shū)；而時(shí)代不同，有看報(bào)刊雜志習(xí)慣的孩子幾乎更是少得可憐，不到3%。

▲ 中學(xué)生偏好的閱讀媒介調(diào)查

30%的孩子會(huì)有睡前讀書(shū)的習(xí)慣；但同時(shí)，近一半（45%）的中學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成固定的讀書(shū)習(xí)慣。其余23%的中學(xué)生可能會(huì)只在放假有空的時(shí)間才愿意看看書(shū)。

超過(guò)一半（51%）的中學(xué)生一個(gè)月左右才會(huì)去一次圖書(shū)館、書(shū)店等；而在選書(shū)問(wèn)題上，多數(shù)中學(xué)生還是很自主的，影響力引子從高往低排分別為自己（44%）> 父母（33%）> 老師（15%）> 網(wǎng)絡(luò)（5%）> 同學(xué)交流（3%）。

▲ 中學(xué)生選書(shū)問(wèn)題上的影響因素

可見(jiàn)讀書(shū)更多的時(shí)候是一個(gè)私人的事情，孩子沒(méi)有主動(dòng)交流的習(xí)慣，占了大多數(shù)（72%），調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，只有15%的學(xué)生，學(xué)?；蛘咦约核较掠薪M織讀書(shū)會(huì)等相關(guān)活動(dòng)。

在諸如地鐵、旅途或者馬桶上這些碎片化的時(shí)間段里，除了10%的孩子不做閱讀外，更多的孩子還是很愿意通過(guò)閱讀來(lái)打發(fā)時(shí)間的，但這里的閱讀不一定是整本書(shū)，也可能只是手機(jī)上的碎片閱讀（41%）。

比是否讀書(shū)可能更重要的也許是我們是怎么讀書(shū)的。

數(shù)據(jù)顯示，他們?cè)谧x一本書(shū)的時(shí)候，很少有做讀書(shū)批注、讀書(shū)筆記或者寫(xiě)一寫(xiě)書(shū)評(píng)或讀后感的習(xí)慣，幾乎60%的中學(xué)生不會(huì)有意識(shí)地這么做，真正有這種相對(duì)深度閱讀習(xí)慣的孩子只占15%，其余25%的學(xué)生可能只是做一做美句摘抄。

▲ 中學(xué)生具體的讀書(shū)習(xí)慣和方法

這個(gè)結(jié)論同樣可以透過(guò)“你是否愿意與大家主動(dòng)交流書(shū)中的內(nèi)容”以及“你通常是基于什么目的去看一本書(shū)”這兩個(gè)題進(jìn)行側(cè)面的交相驗(yàn)證。

結(jié)果表明四分之三的學(xué)生都不會(huì)主動(dòng)交流讀書(shū)心得，而他們讀書(shū)的訴求基本是打發(fā)時(shí)間、考試、“好看”，比較少的（25%）是要主動(dòng)拓展自己的閱讀面和知識(shí)結(jié)構(gòu)。

此外，通過(guò)84%的孩子讀書(shū)基本上是隨遇而安型的，從不做計(jì)劃這一點(diǎn)上亦可見(jiàn)一斑。

 ▲ 中學(xué)生讀書(shū)的動(dòng)機(jī)調(diào)查

以最近一年的時(shí)間跨度為考察單位，我們發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生閱讀的書(shū)籍中，通俗小說(shuō)居多，占都了40%，歷史類書(shū)籍次之，為23%；而讀莫言和村上春樹(shù)這樣的純文學(xué)小說(shuō)最少，只占14%。

▲ 中學(xué)生在讀哪一類書(shū)上的偏好

當(dāng)面臨經(jīng)典閱讀的情況時(shí)，結(jié)果亦不容樂(lè)觀。

以“四大名著”古典小說(shuō)為例，23%的學(xué)生一本都沒(méi)讀完過(guò)，完整讀完的只有16%；以《論語(yǔ)》、《史記》、《詩(shī)經(jīng)》史詩(shī)哲的古文經(jīng)典為例，超過(guò)一半（55%）的中學(xué)生一本都沒(méi)完整讀過(guò)。

外文經(jīng)典的閱讀情況上，有一半學(xué)生對(duì)《莎士比亞》的戲劇故事都不熟悉，只有6%的學(xué)生完整讀過(guò)，而且認(rèn)真排練過(guò)其中的經(jīng)典劇目。而對(duì)于像《荷馬史詩(shī)》、柏拉圖的《理想國(guó)》或亞里士多德《政治學(xué)》等相對(duì)艱深的經(jīng)典名著，均只有不到10%的學(xué)生有所涉獵。

▲ 中學(xué)生最早開(kāi)始讀英文原著的情況

另一方面，到了中學(xué)階段，多數(shù)學(xué)生（58%）其實(shí)已經(jīng)明確自己可能感興趣的學(xué)科領(lǐng)域了，并在將來(lái)會(huì)持續(xù)關(guān)注和研究。