在本節(jié)課中老師提一個(gè)我至今都沒有聽說過的概念思維導(dǎo)圖，當(dāng)然更不知道他有什么用途了。通過老師的講解我了解了思維導(dǎo)圖原來是一種放射性思考具體化的方法，維導(dǎo)圖更是一種幫助人管理思維的方式及工具，它應(yīng)用思圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛力。

     在了解的基礎(chǔ)上老師更近一步讓我們知道了它的用處，以及我們可以用它來做什么。他的眾多用途更是讓我們有了認(rèn)識(shí)她的必要性。比如：他可以幫助我們記筆記，只記重點(diǎn)的詞形象去記憶大大節(jié)省時(shí)間也方便記憶。可以幫助溫習(xí)功課，用思維導(dǎo)圖可以明確要溫習(xí)大致內(nèi)容及要點(diǎn)可以提高效率?？梢詭椭覀冏鲆恍┯?jì)劃，無論是學(xué)習(xí)中的小計(jì)劃，還是生活中長遠(yuǎn)目標(biāo)，我們都可以營養(yǎng)思維導(dǎo)圖明確我們的方向，及我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)的一些具體計(jì)劃等?？梢詭椭覀冞M(jìn)行一些作品的展示，像在演講，教學(xué)解說，及報(bào)告書等他可以幫助我們表達(dá)我們的想法，也能給聽眾機(jī)關(guān)中更清晰的思路更能清楚得知帶你的想法。

       并在老師的指導(dǎo)下，我們了解了它的一些使用方法，并叫我們?nèi)绾稳ピO(shè)計(jì)。在課下我們組迫不及待試了好多遍，并發(fā)現(xiàn)學(xué)好它并不是想象中的好學(xué)。在不斷地摸索下我們按照老師的要求做了我們小組的簡介。這使得我們感受到很多就如老師所說思維導(dǎo)圖男的不是他的制作方法，而是思想，當(dāng)你腦海中有了方法，你才會(huì)一根巧妙，更合理的方式畫出它。