個(gè)性化教育是一種教育思想，也是一種教育活動(dòng)。學(xué)生的性格、氣質(zhì)、興趣、愛(ài)好、家庭環(huán)境等種種因素都決定了他們都是截然不同的有思想、有個(gè)性的人。我們的教育就是在尊重人和人個(gè)性的前提下，依循教育發(fā)展的規(guī)律，尋找適合學(xué)生身心和諧發(fā)展的教育。作為教師，努力改變教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓課堂成為學(xué)生綻放“個(gè)性”之花的沃土。

首先，教師要轉(zhuǎn)變師生角色努力營(yíng)造和諧氛圍。由于智力水平、行為習(xí)慣、家庭環(huán)境、興趣愛(ài)好等因素的影響，導(dǎo)致了學(xué)生之間必然存在個(gè)性差異。作為教師必須承認(rèn)這種個(gè)性差異，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。因此在教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)一種師生平等、生生平等的民主和諧的、個(gè)性得以自由發(fā)展的教學(xué)氛圍。教師要走下講臺(tái)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的“良師益友”。要允許學(xué)生對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化的理解，允許有不同的表達(dá)方式，不同的解題思路，不同的解答結(jié)果。對(duì)有獨(dú)到見(jiàn)解的要大力表?yè)P(yáng)，對(duì)不完善的要加以補(bǔ)充，對(duì)那些不合常理的奇思異想要給以呵護(hù)。只有這樣，學(xué)生才敢于在課堂上大聲說(shuō)話，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，敢于向教師提出不同的想法。學(xué)生的個(gè)性才能得以表現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)新火花才能迸發(fā)出來(lái)。

其次，要制定個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)差異性發(fā)展。備課時(shí)，要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的情緒、興趣、思維、意識(shí)等方面的差異，選擇其最近發(fā)展區(qū)，靈活把握教材，制定出適合本節(jié)課各層教學(xué)的多元的、有差異的、具體可行的目標(biāo)及教學(xué)方法。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。

再次，教師要提供選擇空間，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要給予學(xué)生充分選擇的空間，讓學(xué)生能以適合自己的認(rèn)知方式投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而使他們的創(chuàng)造潛能得到最大限度的發(fā)展。要還給學(xué)生充分交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自己的思維過(guò)程展示出來(lái)。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自我、享受成功。

又次，教師要實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同個(gè)體享受成功。個(gè)性化評(píng)價(jià)倡導(dǎo)更多贊許、包容和支持，為每個(gè)學(xué)生打造一把評(píng)價(jià)標(biāo)尺，是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的有力保障。老師都喜歡聰明的學(xué)生，但任何班中都有幾個(gè)“怕學(xué)習(xí)”和“怕學(xué)不好”的學(xué)生，教師要善于及時(shí)幫助他們消除失望的心理，樹(shù)立一定能學(xué)好的信心。對(duì)他們適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同層次的要求，采用正面激勵(lì)的方法。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)教師更多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他們做出努力，有一點(diǎn)出眾的表現(xiàn)，就能獲得教師的贊賞，即使水平在一般以下，仍然加以肯定。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足，努力長(zhǎng)善救失，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

倡導(dǎo)教育的“個(gè)性化”，既是對(duì)學(xué)生價(jià)值主體地位的尊重，也是對(duì)教師個(gè)性解放的呼喚，是對(duì)教師潛能的開(kāi)發(fā)與有效利用，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障。有了差異與個(gè)性，才構(gòu)成生活的豐富內(nèi)涵，才形成生活的多姿多彩。課堂應(yīng)該是激活學(xué)生個(gè)性的快樂(lè)天地，因此，我們更加努力讓學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中成為快樂(lè)的小天使，綻放自己的“個(gè)性”之花。（楓葉教育）