中國工業(yè)設(shè)計學(xué)者聯(lián)盟微信群是由國內(nèi)的工業(yè)設(shè)計專業(yè)教師、資深設(shè)計師、行業(yè)協(xié)會人士和政府部門人士自發(fā)加入形成的，除了定期地邀請嘉賓做公益學(xué)術(shù)講座以外，在群中有時也會針對一些學(xué)術(shù)問題進(jìn)行討論。

最近一期學(xué)術(shù)講座中分享了中國工業(yè)設(shè)計一個新興的職業(yè)——CMF，有關(guān)注我們的朋友一定有所了解（查看上兩篇推送了解CMF）。而國內(nèi)大部分對CMF的理論研究和實踐還在摸索階段，李超老師對CMF精彩的解析，引起了很多群友的討論。

（所整理的群友觀點僅供同行參考和交流

不代表管理員和編輯的觀點）

現(xiàn)在高校中CMF的研究似乎就是在材料公司的資助下建立了一個類似圖書館的空間，把材料分門別類標(biāo)識好，不知道是否有真實的研究活動或者教學(xué)實踐。以前順德工業(yè)設(shè)計城說是要建一個，上兩個月我去看的時候似乎已被多輪轉(zhuǎn)手，學(xué)生們走馬觀花。不知各位老師怎么看？

基于設(shè)計案例的材料實驗室是否比基于材料庫的實驗室更有意義？反正我們學(xué)院小小的材料室在長灰塵。

怎么會沒有此類技術(shù)的研發(fā)？否則CMF的應(yīng)用從哪來的？有的大學(xué)就有相關(guān)的專業(yè)，只是我們的老師太少跨界與他們?nèi)ソ涣鳎瑢ο嚓P(guān)的技術(shù)前沿了解的太少啦。要跨越兩個門坎，實為不易呀。

有一定是好。

好吧，其實很多實驗室都在長灰塵，每年等著接待外來人員參觀的開開門。主要是我看過好幾個材料實驗室，似乎運作起來并不那么成功，僅滿足了陳列的功能。

材料實驗室應(yīng)該是一個公共的平臺。得有專業(yè)帶頭人，而非什么實驗室。這樣的人，可以擾動一個投資平臺?；A(chǔ)研究領(lǐng)域人才培養(yǎng)長期欠賬。

我自己感覺并不需要多大牛人，肯干就行，只是材料實驗室更像一個名頭。名頭過后，總得干點啥。

我的一個學(xué)生在HTC，她做CMF，當(dāng)然HTC沒有叫這個職位的，但做的是這個事，ID，她告訴我最大的寶貝是一面墻的手機(jī)殼和各種顏色材料色譜。

在企業(yè)不一樣，每天都在項目上打滾。但高校對著一面墻的樣板應(yīng)該怎么干，這是我的困惑。

在商用的材料圖書館里，一般館方還負(fù)責(zé)在供方和用方之間牽線搭橋，所有能獲得一定的運營資金和樣品更新來源。當(dāng)一家新的供應(yīng)商提供了現(xiàn)在儲藏門類以外的新的類目的時候，應(yīng)用方的會員會收到推送。并且定期的線下沙龍也通常在材料圖書館中進(jìn)行。

是負(fù)增長，這個浮躁而缺乏認(rèn)真基礎(chǔ)研究的年代。技術(shù)的前沿怎么會在圖書館里？

CMF基本停留在應(yīng)用層面，我理解就是建好這些樣品庫，尋找資源，做好溝通，做好測試，控制時間和成本。我從我學(xué)生那里學(xué)來的。

這個就和圖書館的功能一樣了，真正有功能屬性，不僅僅是借書還書的基礎(chǔ)功能。

我覺得學(xué)校在應(yīng)用層建立CMF實驗室是可行的，建立研發(fā)特別是材料工藝方面的基本行不通。

建筑材料數(shù)量級也不少，每年都有新材料和技術(shù)比產(chǎn)品一點不差，一般建筑院都有個材料。材料的人都相當(dāng)于圖書管理員會推薦給設(shè)計師一些新的材料。也就是這個樣子吧，社會是有分工的，設(shè)計師都是應(yīng)用，能研究出個什么材料東西來啊。

說些小的點：不太清楚現(xiàn)在學(xué)校的教學(xué)條件，記得我們在校時，模型的噴漆一般是用手噴罐，一涂。我當(dāng)時是全部唯一一個用日本田宮模型漆的人。如果模型室配備噴筆，讓學(xué)生用日式模型漆體系去做模型課，那么底涂、中涂、面涂、開油、稀釋、洗槍、口徑、槍壓的概念，就基本上跟工廠的施工體系是一樣的，這個概念全有了。。。這種微型的改良，會不會更容易實現(xiàn)？

再比如，不知道現(xiàn)在模型做字符是不是還是用刮字、轉(zhuǎn)印紙之類的東西。如果讓學(xué)生自己去設(shè)計一個圖案，學(xué)校統(tǒng)一外發(fā)開菲林網(wǎng)（大概40塊一個）然后在模型房里，配一臺絲印臺（1千幾百塊），學(xué)生負(fù)責(zé)把自己設(shè)計的圖案，絲印到各種介質(zhì)上。對開稀、絲網(wǎng)、菲林對位、什么圖案能印什么不能印，應(yīng)該也會有初步的概念。

您說的這個太好了，其實學(xué)校是有條件的，我們現(xiàn)在的實驗條件比以前好太多，但真正用的時候并不理想，噴漆房，學(xué)生也嫌麻煩，說有味道，對健康不好，很有抵觸，隨便噴完了事，畢業(yè)設(shè)計基本找模型公司做完給錢。

因為模型公司的效率確實好一點，效果也比學(xué)生自己做的好，所以老師們也看效果，對誰做的其實并不強(qiáng)求，造成了大家都不愿意動手實踐的結(jié)果。每年看學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計展覽，都快成模型公司比拼了。

其實產(chǎn)品一、二、三和畢業(yè)設(shè)計的作業(yè)外發(fā)。但模型課的作業(yè)應(yīng)該還是要自己完成的吧？

大多數(shù)都做不到，設(shè)備材料不是一般學(xué)校建得起，還要技術(shù)工人，不現(xiàn)實，我們要求能天天跟工廠。

現(xiàn)在各高校工業(yè)設(shè)計學(xué)生已很少做首版了，一、需學(xué)的課程較多;二、擴(kuò)招后資源短缺。手工技能培養(yǎng)的課程較少。畢業(yè)設(shè)計作品幾乎全外發(fā)到模型工廠。畢業(yè)設(shè)計展愈來愈好看，但愈來愈不耐看。甚至有些學(xué)校大學(xué)四年，學(xué)生未做過一個完整的首版。我們培養(yǎng)了很多理論的巨人。

還有現(xiàn)在很多研究性理論內(nèi)容遷移到本科的偏多，忽視應(yīng)用后期的研究。

張老師一針見血！

這么多大咖在探討教學(xué)問題，小編啥也不說了，每天搬好小板凳，偷師學(xué)藝，積極分享給大家。

有不足就意味著有進(jìn)步的空間，通過教育界與社會各界齊心協(xié)力，我們相信中國工業(yè)設(shè)計教育會有一個輝煌燦爛的未來。

關(guān)注我們

聯(lián)系我們