| 第一課時 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言） 今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。 二、初讀課文，識記生字 1．借助拼音讀課文。 同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦? 對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。 2．檢查識字。 老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（ 出示生字卡片與音節(jié)卡片） 你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎? 你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎? 3．初讀課文 請大家聽錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢? 三、結(jié)合課文的圖畫 ，理解課文 1．讀一、二自然段 誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段? 聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么? 老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”? （學(xué)生自由理解）大家看 ，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。 2．學(xué)習(xí)第三自然段 讀了這個自然段，你了解到了什么? 教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡單介紹介紹嗎? 你喜歡哪一種?為什么? 你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點 你能像小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來嗎? 比一比，看看誰讀得有感情。 3．自讀四、五自然段。 請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。 （1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答） （2）爸爸還說了什么? （3）教師畫簡筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。 （4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。 4．讀第六自然段 同學(xué)們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車? 四、總結(jié) 第二課時 一、朗讀課文 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《火車的故事》這篇課文，誰愿意給大家讀一讀? 我們交流一下，看看他讀得怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀? 二、復(fù)習(xí)生字詞 1．我們上節(jié)課學(xué)會了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎? 請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音， 而 “建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎? 2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰愿意試一試? 三、書寫指導(dǎo) 請同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看? 在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。 四、拓展練習(xí) 如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設(shè)計師，如果讓我們來設(shè)計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計一列未來的火車。 學(xué)生以小組為單位設(shè)計，可說明，也可動手畫下來。 請同學(xué)們把自己設(shè)計好的火車給大家展示展示。 請同學(xué)們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。 五、教師小結(jié) | 
