5　守株待兔

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。

課時安排

2課時。

教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)認(rèn)識課文中的6個生字并會寫“此、樁、守、丟、肥”5個生字。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過進(jìn)一步朗讀和交流討論來自主理解寓意。

3、知道不勞動是沒有收獲的，以及在每一件事情上都不能有僥幸心理，要腳踏實(shí)地的去做。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識課文中的6個生字，會寫5個字。

難點(diǎn)：研讀課文理解寓意。

教學(xué)過程：

一、范讀揭題，說出大意

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一則新的寓言故事《守株待兔》，請小朋友們伸出小手指和老師一起把題目寫下來。板書：守株待兔。

2、請小朋友來讀一讀。先指名讀（讀后師進(jìn)行評價(jià)），然后集體讀。們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。

3、知道守株待兔的意思嗎？先聽老師把這個故事讀完，你們打開課文認(rèn)真聽，

從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就（師范讀課文）

4、課文中哪句話寫出了題目的意思？

回答并出示ppt（從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。）

5、其實(shí)，題目“守株待兔”這四個字每個字的意思在這句話里都能找到。比如“兔”就是指句子中的——（野兔）。 “株”稍難一點(diǎn)，但我相信你們一定能找出來，是——（樹樁）。 “守”在句子里雖然沒有相對應(yīng)的詞，但是卻有相應(yīng)的話說明了“守”的意思，能找出來嗎？

6、對，坐在旁邊不就是守著嗎？題目中每個字的意思都懂了嗎？誰來說說題目的意思？

（題目的意思就是守著樹樁等兔子）。

7、那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣呢？請同學(xué)們各自把課文讀一遍。（生讀課文）這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？

（因?yàn)樗?jīng)在樹樁邊白撿了一只兔子。）板書：白撿

8、那他又怎么會在樹樁邊撿到野兔的呢？（因?yàn)橛兄灰巴米菜涝谶@樹樁上了。）

板書：撞死

9、后來，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣？（生：他沒能等到兔子，田里長滿野草，莊稼全完了。）板書：全完

10、看了板書，同學(xué)們對這個故事的發(fā)展過程清楚了嗎？誰能根據(jù)板書和老師在大屏幕上給你的提示把這個故事的大概意思說一說？

（故事的大意是，有只野兔在       樹樁上，種田人     了一只野兔，心里很高興，于是他就      坐在     旁等，結(jié)果     沒等著，     全完了。）

根據(jù)學(xué)生的回答，師進(jìn)行評價(jià)。

二、抓住細(xì)節(jié)，對話文本

1、學(xué)習(xí)第一自然段

看來這個故事還得從兔子撞死講起。那么，這只兔子究竟是怎么撞死的呢？我請一個同學(xué)把第1自然段讀一讀。

（指名讀第1自然段）

你們知道兔子撞死的原因了嗎？兔子為什么從樹林里跑出來，課文中沒有交代，也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕，究竟為什么，我們無從知道。但是就這一自然段看，有個字與兔子撞死關(guān)系很大，不知同學(xué)們看出來了沒有。是哪個字。

（竄）教學(xué)竄。

那么，怎樣的跑才叫“竄”呢？

（“竄”就是快跑。   “竄”還有亂跑、不注意方向、慌慌張張的意思。）

因?yàn)橥米踊呕艔垙埖嘏?，又跑得比較快，所以不小心撞在了樹樁上。

兔子撞死在樹樁上這樣的事會經(jīng)常發(fā)生嗎？（不會。）也就是說出現(xiàn)這樣的事非常——(非常少見)想想怎樣把這個竄字讀出來，你們愿意讀一讀嗎?還可以把你自己的體會也融入到朗讀中。先指名讀，后集體讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

那白撿又從何說起呢？請同學(xué)們自由地輕聲讀第2自然段，找出能表示“白”這個字意思的話。（生輕聲自由讀課文第2自然段）找到了嗎？課文哪兒表示了“白”的意思？

（課文中的“沒花一點(diǎn)兒力氣”寫出了“白”的意思。）

對，“白撿”就是沒花一點(diǎn)兒力氣就拾到的意思。沒花一點(diǎn)兒力氣就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，看來這個人的運(yùn)氣不錯。這里可以用一個詞語來說僥幸。種田人僥幸地?fù)斓搅艘恢灰巴?/span>

面對這樣意外的收獲，種田人的心里怎樣呢？用課文中的一個詞語來說。

（樂滋滋）“樂滋滋”是什么樣子？誰愿意拎著這只又肥又大的野兔樂滋滋地說上幾句。（指名上講臺表演）

從他的樣子和說的話我們理解“樂滋滋”的意思就是  

這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法呢?

指名學(xué)生找出句子讀，同時ppt出示課文中的句子:心里想：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。

從你的話中我感受到了種田人希望天天能撿到一只野兔，誰能帶著自己的理解讀讀這句話。指名學(xué)生讀

請同學(xué)們帶著你自己的理解再讀讀這句話。（集體讀）

3、學(xué)習(xí)第3自然段

Ppt出示：從此他丟下了鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。

這一段從一開始說“從此他丟下了鋤頭”，先讀讀“從此”， “從此”是指從什么時候開始？(他撿到兔子后就把鋤頭丟掉了。)

你們看這就是鋤頭，（邊說邊出示鋤頭圖）知道鋤頭是干什么的？老師告訴你們，鋤頭是用來鋤草弄松土地的勞動工具，（集體讀鋤頭）生：他就一直坐在樹樁旁邊等兔子，別的什么也不做。

他丟下鋤頭說明了什么？（不干活了）

種田人把鋤頭丟了，不干活了，老師這里有兩話(pp出示種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。

種田人丟下鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。

生讀

說 說你發(fā)現(xiàn)了什么？有整天和沒有整天意思一樣嗎?誰能來說說有什么不一樣？（指名回答）

是啊，他天天等兔子，我們想象一下

出示句子

別人___________時，他在等；

別人___________時，他在等；

別人___________時，他還在等……

學(xué)生回答

工具丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心想著再白撿野兔。如果我們用一個詞語來說，這是一種什么樣的思想？

（這是一種不勞而獲的想法。）板書：不勞而獲

那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？會自言自語地說些什么呢？

（師在種田人的上方畫一個橢圓形的框，表示種田人的心理活動）

1、要不了多長時間，就會有野兔撞來了。

2、野兔一定會一個接一個地撞過來。

3、野兔啊野兔，你怎么還不來??？

4、唉，坐得好累呀，還是到別處走走吧。不行，說不定兔子馬上就撞來了，還是在這里等吧。

結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？指名回答

是啊，最后的結(jié)果跟我們說的一樣，出示課文的最后一句話。（生齊讀第3自然的最后一句話）

一塊好端端的田地，由于他整天等野兔，結(jié)果種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——

（最后種田人落得個兩手空空。    最后種田人一無所獲。板書：一無所獲

三、揭示寓意、拓展學(xué)習(xí)

如果你是他的鄰居或者是朋友，當(dāng)你看到這位種田人在那兒守株待兔時，你想對他說些什么呢？ （指名說）誰來做老農(nóng)教育他？想對他講的就上來。

剛才，你們的話就是這則寓言要告訴我們的道理

Ppt出示寓意：做事要老老實(shí)實(shí)，不能存在僥幸心理，不能有不勞而獲的思想,成功要靠辛勤的勞動，否則將會一無所獲。集體讀

下面我請三位同學(xué)，一位說說題目的意思，一位說說故事的大意，一位講講這個故事告訴我們的道理。誰來？

（指名發(fā)言）

五、學(xué)寫生字

出示;此  樁、肥  守、丟、

指名說說要提醒大家的地方

師范寫

學(xué)生練寫。

板書設(shè)計(jì)