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課 題： 第一節(jié) 系統(tǒng)的結構 教材簡析：本節(jié)通過對自行車結構分析，使學生理解系統(tǒng)和子系統(tǒng)概念，并使學生明白組成要素（部分）間相互關系。 學習目標： 1、從應用的角度理解系統(tǒng)的含義 2、通過對自行車結構分析得出什么是系統(tǒng)和子系統(tǒng) 3、使學生能夠分析生活中系統(tǒng)的組成要素及相互間關系 4、構成系統(tǒng)必備三個條件及系統(tǒng)基本特性 教學準備： 1、可拆卸自行車一輛 2、自行車內胎一個（氣門拆下）、飛輪一個 3、自制課件（一節(jié)課時） 教學時間安排： 3課時 設計思路： 首先展示汽車圖片，讓學生大致了解汽車四大組成部分，最后教師得出正確答案 汽車四大組成： 1、發(fā)動機系統(tǒng) 2、底盤系統(tǒng) 3、車身系統(tǒng) 4、電氣系統(tǒng) 然后由教師分析汽車組成部分相關系統(tǒng)，少一部分都無法正常行駛，然后由教師提出問題。 有人說汽車行駛時是車輪在路上滾動，才能行駛，所以人就可以坐在車輪走。 有人說汽車行駛時是以動機動力驅駛汽車行駛，所以人可以坐以動機走。 引入新課： 通過對汽車結構的簡單分析，得出：汽車行駛不是單一組成部分能完成，各組成部分間要相互作用和依賴，才能使汽車能正常行駛，這就是我們技術中所要學的：用整體的系統(tǒng)的、觀點去處理問題。 第一節(jié) 系統(tǒng)的結構 教師：系統(tǒng)到底是什么？如何更深入理解系統(tǒng)？限于我樣中學生的知識水平，下面我樣以對“自行車”的結構分析，來更深理解系統(tǒng)和子系統(tǒng)的概念。 屏幕上展示自行車。 教師：自行車是同學們最常用的交通工具，提問學生，自行車由哪些構件組成。 學生：（略） 教師：總結學生回答問題的基礎上，由教師照實物再詳細講解。 并在講解過程中重點分析各組成構件間的關系（相互作用、相互聯系、相互制約）然后得出“課件”中系統(tǒng)的定義。由此提出相互概念： 1、系統(tǒng)：相互聯系、相互作用、相互依賴和相互制約的若干要素或部分組成的具有特定功能的有機整體。 2、子系統(tǒng)：子系統(tǒng)是相對于大系統(tǒng)而言的，它是大系統(tǒng)中相對獨立且具有一定功能的組成部分。 3、要 素：指構成系統(tǒng)的最主要的元素。 教師：介紹相關概念后，讓學生回過頭來進一步對自行車進行分析，并能區(qū)分出自行車整車系統(tǒng)中的各子系統(tǒng)（最好讓學生按照實物進行子系統(tǒng)分析）。 學生分析：（略） 教師：教師根據部分同學的分析進行總結同時強調，對系統(tǒng)正確分析的重要性，我們要改進產品、提高產品的質量就必須正確分析系統(tǒng)的結構及其在整個系統(tǒng)中的作用。然后，提出組成系統(tǒng)必備的三個條件：（見課件） 最后屏幕展示“電動自行車”。由學生加速子系統(tǒng)的工作原理。 作者：?？谌A興學校 石堅 |
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