下面的事情在你家發(fā)生過么？一家人都收拾好了準(zhǔn)備出門，你著急的不斷催，孩子卻還在慢悠悠系鞋帶；你讓孩子收拾自個(gè)的玩具箱，半個(gè)小時(shí)以后，地上仍是一團(tuán)糟；帶孩子去商城，你在買東西，千叮囑萬吩咐孩子必定要跟緊你，不要亂跑，誰知一回頭，人沒影兒了…為何你現(xiàn)已說了八百遍，孩子卻仍是聽不見，喊不動(dòng)呢？關(guān)于孩子的這種“無動(dòng)于衷”的做法，兒童教育專家羅玲教師提供一些處置之道： 1、不隨意打擾人 家長(zhǎng)要知道該何時(shí)叫孩子，要仔細(xì)了解孩子在做啥，盡量不隨意打擾，盡量在孩子活動(dòng)空隙時(shí)和他交流。 2、少啰嗦 家長(zhǎng)話太密，就等于把自己的話變成了白色噪音，這適合哄睡覺用，但不適合讓話進(jìn)入孩子的腦子。所以平常少說，有重要狀況，談一次話，完好透徹地處理。 3、用恰當(dāng)?shù)姆绞揭鸷⒆拥淖⒁?/span> 讓孩子停下手里的事情，注視著你，這時(shí)和他講。不然，多數(shù)情況下孩子沉浸在做自己的事上，真的會(huì)沒聽見你的話。 4、給孩子指令后，讓他復(fù)述一遍 有時(shí)，您需求在給孩子指令后，讓他復(fù)述一遍，以確認(rèn)他真的聽到并了解。常常，孩子沒有依照大人的要求做，并非他故意在反抗，僅僅由于他年紀(jì)小，聽直覺能力還比較弱；他的大腦還不能極好地加工處理聽到的信息，即是說，他確實(shí)“聽”到這些聲響了，但他的大腦并未真的了解并記住你的詳細(xì)指令。
家長(zhǎng)要讓孩子確認(rèn)，有時(shí)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些問題，然后咱們做調(diào)整，把咱們的指令變得愈加詳細(xì)、明晰、簡(jiǎn)練。伴隨著孩子年齡的增加，咱們能夠逐步增加指令的雜亂程度，訓(xùn)練孩子的聽直覺能力。 5、指令要詳細(xì)，不帶負(fù)面心情 給孩子的指令，有必要讓他知道你期望他此時(shí)具體要做啥，比方，不說“你應(yīng)當(dāng)整齊一些”，而說：“如今把自個(gè)的桌面拾掇一下，然后咱們好做手工?！敝噶畈灰窃V苦、責(zé)備、數(shù)說，不帶負(fù)面心情。當(dāng)一個(gè)人發(fā)現(xiàn)自個(gè)是在被他人責(zé)備、批判時(shí)，他必定愈加不會(huì)情愿去遵從的，由于他的心思能量此時(shí)都用在“防護(hù)”你的“進(jìn)犯”上了。 6、耐心等候反應(yīng) 下指令后，給孩子一點(diǎn)時(shí)間。許多家長(zhǎng)的做法是，看到孩子沒有立刻反應(yīng)，即刻宣布第二道令箭，然后一道緊似一道，火力迅猛晉級(jí)，一瞬間就硝煙彌漫。給完指令，你要在心里最少數(shù)到10 ，這時(shí)仔細(xì)看看，找到疑問所在。如今，當(dāng)我喊女兒做某事時(shí)，她常常嘴巴里喊著：“好了好了，立刻立刻！”這時(shí)我會(huì)略微等候。 7、大腦發(fā)育特點(diǎn)決定了孩子是隨時(shí)沉浸在當(dāng)下的 有時(shí)我說完，略微等候后，女兒依然沒有去做，我會(huì)走到她面前，說：“我知道你喜愛做…可是我們今天沒有時(shí)間做這個(gè)，因此要停下來，立刻穿衣出門，才能準(zhǔn)時(shí)趕到，你明白了嗎？”假如她清楚，我就走開，做我的準(zhǔn)備，一同等候。
孩子的大腦發(fā)育特點(diǎn)決定了他們是隨時(shí)沉浸在當(dāng)下的，這即是他們磨蹭的根本因素。了解了這一點(diǎn)，咱們就知道，最有用的方法，是你要把當(dāng)時(shí)的狀況和孩子解說明白，幫他們從當(dāng)下跳出來，看到全部形勢(shì)，然后交給他，讓他學(xué)著去抓住。當(dāng)咱們這么做時(shí)，咱們就促進(jìn)了孩子大腦的整合發(fā)展，幫他們提升了時(shí)間管理和計(jì)劃能力。這些能力，在往后孩子的學(xué)業(yè)、工作中，都至關(guān)重要。 8、生活里誰也不能隨時(shí)處于起跑狀況 有的家長(zhǎng)喜歡喊“1、2、3”，這個(gè)方法偶然管用，經(jīng)常用就不靈。生活里誰也不可能隨時(shí)處于起跑狀況。凡是有需要倒計(jì)時(shí)的時(shí)候，就有必要檢討一下：孩子為何沒有反應(yīng)，是不是事情做到一半停不下來，是不是沒有看到全局，我能夠如何改善。比方，事前談好，把這件事情交給孩子自個(gè)辦理。 9、盡量把工作交給孩子自個(gè)辦理 當(dāng)你喊不動(dòng)孩子時(shí)，要反思，是不是對(duì)孩子指令過多、操控過多。假如咱們能給孩子自主權(quán)和空間，鼓舞他獨(dú)立干事、自個(gè)判別、自個(gè)挑選、自個(gè)決議，把歸于他的工作交給他，只在真的需求你的意見和提示時(shí)才呈現(xiàn)，那么，你的意見和提示，將會(huì)得到更多的尊敬。任何人都厭煩被敦促，家長(zhǎng)的敦促常導(dǎo)致孩子的惡感，所以，要盡量把工作交給孩子自個(gè)來辦理。比方，用鬧表或定時(shí)器，來替代你的監(jiān)管和敦促，作用必定非常好。 10、教孩子換位考慮 必要時(shí)，和孩子探討：當(dāng)你喊母親時(shí)，假如母親不回答，你是啥感受？當(dāng)你喊小朋友時(shí)，假如對(duì)方?jīng)]答理你，你怎么想？當(dāng)你有疑問喊教師時(shí)，假如教師沒反響，你覺得如何？通知他，回復(fù)他人的話，是最基本的禮節(jié)，是對(duì)他人的尊敬。比方他人給你東西，假如回絕，也要說“謝謝，我不要”，不能置之腦后。生活中有一個(gè)潛規(guī)則是：你尊敬他人，他人才會(huì)尊敬你。
我一問，知道了件事。過了一會(huì)，我抱著孩子和她親昵，又搓后背又撓癢。逗笑了以后，我說：“和你講個(gè)事，在外面，家里人請(qǐng)求你做啥，你要相信必定是有理由的。比方剛才，你沒發(fā)現(xiàn)自個(gè)擋住跳舞的人群了嗎？外婆遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了。其時(shí)你假如不了解為何，能夠過來問大人，大人也能夠把理由講明白，但不能夠不答理、不交流，記住沒？假如你過來和大人講講你的想法，說不定咱們能想出別的好方法來?！焙⒆勇牶笳\懇的說好。 |
|
|
