6月16日晚，成都中醫(yī)藥大學(xué)教授、各家學(xué)說博士生導(dǎo)師宋興教授作客臨床醫(yī)學(xué)院名醫(yī)明師系列講座，作題為“中醫(yī)的危機在哪里”學(xué)術(shù)講座，全校三百余師生聆聽了講座。

        宋興教授一開始便告訴我們中醫(yī)、西醫(yī)的宏觀區(qū)別。中醫(yī)講究的是辨證論治，而西醫(yī)講究客觀事實、講證據(jù)。宋老師強調(diào)對于當(dāng)今的兩種醫(yī)學(xué)，需要客觀對待，作為學(xué)中醫(yī)的，必須要有中醫(yī)思維，必須知道并掌握臨床上的辨證論治。宋老師認為“辨證論治”是中醫(yī)的靈魂，體現(xiàn)了中醫(yī)的整體和恒動的特點。

       宋老師從三方面講述中醫(yī)的危機在哪里。

        首先，來自“信仰危機”，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和現(xiàn)代文化的沖擊，帶來了巨大的信仰危機。宋老師結(jié)合其身邊至親的事例，家人們一有病直接尋找西醫(yī)，吃西藥，不會想到中醫(yī)，拒絕吃中藥。生動形象地給我們展現(xiàn)了目前中醫(yī)現(xiàn)存的尷尬局面。并借此成功事例，囑咐我們不忘中醫(yī)的本，要靠精良技術(shù)，贏得患者的信任。

        其次，來自環(huán)境對中醫(yī)的危機，如存在藥質(zhì)下降、環(huán)境污染、中藥加工粗糙等。宋老師很痛心指出，當(dāng)今社會藥品已無純天然野生品，曾幾何時，人工栽培的人參和蘿卜一樣的價錢。

        最后，著重從六個方面講了來自中醫(yī)內(nèi)部的影響，第一，中醫(yī)人中存在對癥治療，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，而這個局面的本質(zhì)有中醫(yī)學(xué)子學(xué)無功底和缺乏名師指引，從而導(dǎo)致中醫(yī)理法方藥嚴(yán)重脫節(jié)，臨床重淡化。第二，中藥西用，學(xué)用分離，導(dǎo)致中醫(yī)學(xué)理不能正常運用指導(dǎo)實踐，臨床療效被嚴(yán)重干擾。第三，各承家技，強調(diào)派別，以偏概全，導(dǎo)致肢解中醫(yī)理論，淡化整體恒動理論，影響中醫(yī)優(yōu)勢發(fā)揮。第四，墨守成規(guī)，尊經(jīng)崇古，盲目照搬套用真理，導(dǎo)致中醫(yī)學(xué)風(fēng)頹廢，不求進取。第五，標(biāo)新立異，導(dǎo)致敗壞中醫(yī)學(xué)風(fēng)醫(yī)風(fēng)，忽視辨證論治，影響臨床療效，影響中醫(yī)形象。第六，重現(xiàn)代科研，輕傳統(tǒng)理論，見小不見大，求近不求遠，求詳不求真，求名不求實，為私不為公，利己不利學(xué)，導(dǎo)致輕傳統(tǒng)而重時髦。

        雖然講座只是短短三個小時，但宋老師給人的感覺是風(fēng)趣、和藹的，宋老師結(jié)合其臨床實例，生動形象地給我們講述他看病的心得體會，贏得全場的陣陣熱烈掌聲。宋老師不斷地囑咐我們學(xué)中醫(yī)不是方劑背得越多越好，而是理解的東西越多越好，因為每一個方子都包含每個方子創(chuàng)建者的學(xué)術(shù)靈魂，應(yīng)該理解掌握。

        通過宋老師的講座，我們看清了中醫(yī)的危機在哪里，從而在今后學(xué)習(xí)及工作生涯中，時刻告知自己應(yīng)該如何學(xué)中醫(yī)、如何當(dāng)個合格的中醫(yī)醫(yī)生。

講座現(xiàn)場：

附宋興老師講座PPT精選：