看電視對(duì)孩子有沒(méi)有好處？有。有沒(méi)有壞處？有些家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到看電視對(duì)孩子的負(fù)面影響，以為把孩子交給電視自己就可以省心了。當(dāng)然越來(lái)越多的家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到看電視對(duì)孩子有很多不良影響。家長(zhǎng)普遍擔(dān)心的是孩子的視力下降問(wèn)題，還有看電視影響了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，還有電視中某些暴力、有色鏡頭對(duì)孩子的負(fù)面影響。今天，我們就來(lái)看看看電視過(guò)多對(duì)孩子內(nèi)在更深層次的影響還有哪些？使用其他電子設(shè)備，比如PAD，電腦，也有類似的影響。

一、破壞孩子的視覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力

看電視的時(shí)候，眼球很少運(yùn)動(dòng)，眼睛只要盯著電視熒光幕，既不用擴(kuò)大瞳孔，也很少、甚至不用來(lái)回移動(dòng)，而且缺乏一般的瀏覽活動(dòng)。看書的時(shí)候，眼睛必須不斷在書頁(yè)上下左右移動(dòng)，需要眼睛肌肉有活動(dòng)的能力與力氣?？措娨曌屟劬∪馊狈\(yùn)動(dòng)，這使得培養(yǎng)閱讀習(xí)慣所需要的搜尋、瀏覽、對(duì)焦的能力受損。所以，看電視過(guò)多，不僅影響了孩子的視力，更重要的是破壞了孩子的視覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)能力，從而影響了孩子的閱讀能力。看電視的眼睛會(huì)懶得看書。這是電視會(huì)傷害兒童閱讀能力和學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要因素。

二、破壞孩子的注意力品質(zhì)

孩子能夠長(zhǎng)時(shí)間地看電視、玩游戲是“被動(dòng)注意”喚起，這是一種特殊的注意方式，不需要有意識(shí)注意的參與。只要坐在那里，電視里自然會(huì)有各種聲、色、動(dòng)的刺激吸引著孩子的注意力。看書、學(xué)習(xí)和寫作業(yè)則不一樣，要費(fèi)腦、費(fèi)神、費(fèi)勁，需要孩子不斷地增強(qiáng)有意注意，把注意力集中到所要求的內(nèi)容和活動(dòng)上，主動(dòng)、持續(xù)地注意到目標(biāo)上。所以說(shuō)，孩子看電視持續(xù)的時(shí)間再久，也不能說(shuō)明孩子注意力水平的高低。

很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到注意力對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)、認(rèn)知能力的重大意義。養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣容易，改變一個(gè)習(xí)慣就不那么簡(jiǎn)單輕松了！孩子一旦習(xí)慣了被動(dòng)注意狀態(tài)，他就不再喜歡學(xué)習(xí)、閱讀等需要費(fèi)腦費(fèi)勁的事情了，他的注意力品質(zhì)也就這樣被破壞了甚至沒(méi)有得到好好的培養(yǎng)。一個(gè)孩子如果沒(méi)有良好的注意力品質(zhì)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)受影響，甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙。如果家長(zhǎng)不引起足夠的重視，一旦進(jìn)入中學(xué)就不再是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)問(wèn)題了，還會(huì)導(dǎo)致心智、認(rèn)知、意志力、抗挫折能力等其他人格問(wèn)題。因?yàn)?span>注意力品質(zhì)是心理活動(dòng)的重要組成部分，參與了感知、記憶、想象和思維等心理活動(dòng)的全過(guò)程。一個(gè)人的注意力品質(zhì)深刻地影響著一個(gè)人的心理活動(dòng)。

1、損害孩子注意力的廣度

看電視的時(shí)候，電視里面的畫面自己會(huì)不斷地變動(dòng)和移動(dòng)，我們不需要太去主動(dòng)地運(yùn)動(dòng)我們的眼球，不需要主動(dòng)尋找焦點(diǎn)，視線的范圍是狹窄的。所以，孩子過(guò)多的看電視就會(huì)縮小注意力范圍，損害孩子的注意力廣度。注意力廣度好的孩子能夠一目十行，閱讀速度快，學(xué)習(xí)效率高，注意力廣度差的孩子閱讀或抄寫一個(gè)字、一句話都要看好幾次，寫作業(yè)、背書要多花好幾倍的時(shí)間！所以，為什么看電視太多的孩子，他的閱讀能力和學(xué)習(xí)效率往往都不太高。

2、損害孩子注意力的持久性

看電視的時(shí)候，有非常豐富的感官刺激。學(xué)習(xí)、閱讀、做作業(yè)，相比起看電視，顯然被動(dòng)的感官刺激會(huì)很少。孩子一旦習(xí)慣了那種被動(dòng)感官刺激的狀態(tài)，讓他主動(dòng)、持續(xù)地專注于學(xué)習(xí)、閱讀等費(fèi)腦費(fèi)勁的事情，他很難持久。最后表現(xiàn)出來(lái)的，就是孩子的注意力不集中，專注力不夠?？上攵?，孩子上課的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)等肯定都會(huì)受到直接影響。

三、讓人變得被動(dòng)、懶惰、逃避

電視不僅讓眼睛缺乏運(yùn)動(dòng)，也讓我們的心變得懶惰、被動(dòng)。真正的學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題，需要主動(dòng)與堅(jiān)持。阿拉巴馬大學(xué)教授布萊恩指出，電視降低了主動(dòng)聚精會(huì)神的能力。他觀察孩子看過(guò)很多快節(jié)奏的電視節(jié)目后，再要求他們閱讀或解決復(fù)雜的謎題，他們完成的堅(jiān)持力與意愿，都會(huì)降低。

因?yàn)殡娨暪?jié)目用了各種花樣吸引兒童的注意力，使得兒童習(xí)慣于因外在的刺激而學(xué)習(xí)，而非自發(fā)的主動(dòng)學(xué)習(xí)。一旦碰上難一點(diǎn)的問(wèn)題，心思就飄向他處，等待轉(zhuǎn)臺(tái)。

布萊恩并且強(qiáng)調(diào)，電視降低主動(dòng)聚精會(huì)神的能力的問(wèn)題，在三到五歲的幼兒身上特別重要，因?yàn)檫@段時(shí)間似乎特別容易受到影響。

難怪耶魯大學(xué)的電視與兒童專家辛格（Jerome Singer）深信，“在學(xué)習(xí)與閱讀習(xí)慣完全培養(yǎng)好之前，最好完全不要看電視?！?/strong>

四、讓孩子的思考能力凍結(jié)

看電視的時(shí)候，大腦的認(rèn)知加工基本處于感知狀態(tài)，很少需要深度思考分析。一個(gè)孩子一旦習(xí)慣了被動(dòng)接收信息，長(zhǎng)期處于各種感官刺激狀態(tài)，他的主動(dòng)思考能力就會(huì)被削弱。

“只要在電視熒光幕前坐上半個(gè)小時(shí)，人的新陳代謝與活動(dòng)力都下降，智商減少五十'——美國(guó)《圣路易郵訊報(bào)》曾報(bào)導(dǎo)了曼菲斯幾位心理學(xué)家的研究。

英國(guó)兒童文學(xué)家達(dá)爾（Roald Dahl）寫了《查理與巧克力工廠》（Charlie and the Chocolate Factory），被翻譯為西班牙文、挪威文等，流傳世界。他在書中寫道：

電視腐蝕了腦中的感官！

它扼殺了想象力！

它阻塞、攪亂了心靈！

它把孩子變成如此遲鈍與盲目。

孩子再也不能了解幻想與夢(mèng)境！

他們的腦子變得像奶酪一樣松軟！

他們的思考力生銹、結(jié)凍！

看來(lái)貼近兒童、善用創(chuàng)意的兒童文學(xué)家，最了解電視對(duì)兒童的傷害。關(guān)掉電視，說(shuō)個(gè)故事吧，給孩子的夢(mèng)想一雙堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。牽起孩子的手，到真實(shí)的三度空間世界中探索去，讓孩子有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。才起步的孩子，有太多的發(fā)展里程碑要完成，別讓他呆坐在電視前。

那么如何把孩子從電視機(jī)前拉開？

過(guò)早過(guò)多地讓孩子看電視，可以說(shuō)是“危險(xiǎn)重重”，看完了上面的分析，你是不是很焦慮孩子已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)習(xí)慣怎么辦？那么，怎樣才能把孩子從電視機(jī)前拉開？這需要些時(shí)間和技巧：

1. 設(shè)立約定，控制時(shí)間

可以通過(guò)與孩子做約定來(lái)控制每天看電視的時(shí)間。

約定孩子每天看電視不超過(guò)多少時(shí)間。同時(shí)讓孩子也有平等的權(quán)利向父母提出要求，他希望父母做點(diǎn)什么或改進(jìn)什么。做個(gè)共同的約定，雙方都有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，而不是單向要求，孩子會(huì)更容易接受。

事先約定好：如果孩子一段時(shí)間內(nèi)都遵守約定，可以有什么獎(jiǎng)勵(lì)（應(yīng)該是孩子自己希望和需要的，盡量不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）。但如果某天看得過(guò)多，也事前約定好要減少甚至禁止第二天的看電視時(shí)間。

在此過(guò)程中，父母遵守約定，對(duì)孩子是一個(gè)很好的示范效應(yīng)。

2. 利用看電視的機(jī)會(huì)多與孩子交流

對(duì)于經(jīng)?？措娨暤暮⒆?，一下子就完全禁止孩子看電視，可能性不大。家長(zhǎng)可以和孩子一起看，并利用這個(gè)機(jī)會(huì)與孩子多交流。這份互動(dòng)既增進(jìn)了相互的感情，為孩子提供了與人交流的機(jī)會(huì)，也有助于把孩子從屏幕中拉出來(lái)，促進(jìn)他的思考。在此過(guò)程中，良好的親子關(guān)系本身就有助于孩子減少對(duì)電視的依賴。

3. 多給孩子提供活動(dòng)機(jī)會(huì)

有的家長(zhǎng)怕孩子哭鬧、怕孩子煩，就打開電視機(jī)，借以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，將孩子推給電視去“代管”，使兩代人之間出現(xiàn)情感距離，這是對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。爸爸媽媽要盡量抽出時(shí)間，和孩子們一起做游戲、散步、逛公園，參與好玩的、有意義的活動(dòng)，給孩子提供廣闊的活動(dòng)空間，使他們感覺(jué)到：除了電視，世界上還有許多有趣的事物。

4. 家長(zhǎng)首先做到不看電視

這是最重要的一點(diǎn)。俗語(yǔ)說(shuō)“上梁不正下梁歪”，如果家長(zhǎng)每天都迷在電視上，很難想象孩子能經(jīng)得住誘惑。自己要看卻不讓孩子看，也不太合情合理哦。但如果家長(zhǎng)在家經(jīng)常捧著書看，經(jīng)常分享看書的收獲，孩子也會(huì)被吸引。父母是兒童的第一任教師，父母的一言一行都會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)，所以，家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的時(shí)候，首先要管住自己。