學(xué)作文，從玩開始

                      黑龍江 雪梅

我當(dāng)了十八年語文老師，教自己的孩子讀書習(xí)作整十年。一直在結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，思考著習(xí)作教學(xué)路上的坎坎坷坷。走走想想，回頭看看，我想到了一個(gè)水桶。

我覺得，孩子的作文能力就像上圖中的水桶，這個(gè)水桶的短板就是生活素材。如果這塊短板沒有被及時(shí)修補(bǔ)好，那么技巧的“塑料布”是堵不住水的流瀉的。

教一個(gè)小女孩兒寫作文，她是全年組第三名，成績(jī)相當(dāng)不錯(cuò)。但是，偏偏就小陰溝里翻了船。我要求寫《第一場(chǎng)雪》，她明確表示不會(huì)，果然寫出來走馬觀花一般的感覺。聽聽她說什么：

“老師，媽媽給我報(bào)了四個(gè)輔導(dǎo)班，我出這個(gè)樓門就要進(jìn)那個(gè)樓門……打雪仗？不行，沒時(shí)間……嘗嘗雪啥味兒？我媽不讓……爬山？我爸不帶我去……”

看著這個(gè)優(yōu)秀的孩子，我無語。這樣的孩子不在少數(shù)，他們的生活庫存少得可憐。

——丟了西瓜撿芝麻,得不償失啊！

可能有的家長會(huì)不理解：小小孩童，怎樣才能做到有生活？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就我的經(jīng)驗(yàn)來說，一個(gè)字非常重要，一定要落到實(shí)處：玩。

會(huì)玩的孩子才會(huì)觀察，會(huì)玩的孩子才有體驗(yàn)，會(huì)玩的孩子才有話可說。

巧婦難為無米之炊，學(xué)作文也是這樣，所以做家長的最重要的一個(gè)任務(wù)是陪孩子玩。孩子是只小小鳥，能放飛就一定不要困在鋼筋水泥做的籠子里。

如果有條件最好把他“放養(yǎng)”在村里村外，河畔山洼。跟他一起玩，陪他一起瘋，聽他說，說給他聽。

比如看著天空，家長隨口一說：天氣真好，萬里無云。

面對(duì)可愛的花骨朵，家長輕聲贊嘆：小花兒睡醒了，含苞待放，真美！

這樣，許許多多的詞語進(jìn)入孩子腦海時(shí)是具體形象的，是散發(fā)著自然的芳香氣息的，是美麗的畫面和美好的回憶。聽著聽著，孩子就會(huì)用詞了，會(huì)比喻了，會(huì)擬人了，會(huì)觀察了，會(huì)發(fā)現(xiàn)了。

和孩子在一起很重要，和孩子身在一起更重要（同行同游），和孩子心在一起最重要（同賞同樂）。

回憶一下，你每天和孩子在一起的時(shí)間有多少？

你和孩子在一起時(shí)是否身心合一？

當(dāng)孩子撿起一塊石子給你炫耀它的美麗時(shí)，你是否說過：“臟，快扔掉”？

你是否都沒瞟上一眼，就敷衍：“好看”？

你的不愛，不耐煩會(huì)傳遞給孩子，孩子也會(huì)不愛，不耐煩。久而久之，當(dāng)孩子對(duì)自然景物的變化漠不關(guān)心的時(shí)候，作文就沒有了源頭活水。

反思一下，這一點(diǎn)非常重要。

兒子從會(huì)走路開始，我就一起陪他玩：

在去校園操場(chǎng)上采婆婆丁花；在雨中踩水，看水坑里面“烏云翻滾”；在雪地上連滾帶爬，用身體作畫；把積雪的矮山當(dāng)成滑梯爬上“飛”下；翻遍沙堆撿瑪瑙石；給門玻璃上刷白灰替代門簾；用各種各樣的東西兌到一起做所謂的實(shí)驗(yàn)……

所以，他的日記和作文很多都是玩出來的成果：

                        爬山
                         堆雪人

   第一篇是在六周歲時(shí)寫的日記，連圖帶畫加拼音，看上去亂七八糟一大片，不過絕對(duì)真情實(shí)感。結(jié)尾處，自己寫了個(gè)比喻句：我的心情像一朵盛開的玫瑰花一樣！    

我和他去爬山，回來寫的日記絕對(duì)和愛情無關(guān)，和玫瑰花無關(guān)。

但是贊美的路千萬條，我這樣把他一通夸：

“第一個(gè)把女人比成花的是天才，第二個(gè)把女人比成花的是蠢才，第三個(gè)把女人比成花的是笨蛋。我兒子第一個(gè)把好心情比喻成盛開的玫瑰花，我兒子的比喻是……”

“天才的比喻！”小家伙自己接上后半句，美得嘴巴都合不上了，眼睛都亮成星星了。

下一篇日記“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”——咱是天才呀！哈哈哈……

                             放鞭炮

                         秋游時(shí)觀察蟲癭

                             扔枕頭游戲

    吹泡泡是我兒子從小到大最愛玩的游戲，玩的過程就是觀察的過程，和孩子的收獲比起來，臟和亂都是毛毛雨啦！

吹泡泡這件事一次又一次出現(xiàn)在兒子的日記和作文中：

寫半命題作文《XX，我能行》時(shí)，兒子別出心裁地寫了個(gè)《搗蛋我能行》，下面是他一揮而就的草稿：

 秋天去玩松針：松針床，松針被，松針名字“寫”地上：

能玩泥時(shí)玩泥

  能玩雪時(shí)玩雪



    因?yàn)闀?huì)玩，兒子寫作文全部是真實(shí)體驗(yàn)，老師布置作文《童年趣事》，他邊笑邊寫玩壓水井闖的禍：



    兒子玩小磁鐵，會(huì)讓小磁鐵保持一定距離，使其中一個(gè)翹起來跳舞。

    玩放大鏡，聚焦陽光在木板上燒出一顆黑心

   后來，利用這些素材，洋洋灑灑寫成一篇習(xí)作，題目就叫《我真聰明》：

     在作文里他寫自己是大頭鬼，寫我想答案時(shí)是“絞盡果汁、絞盡奶汁、絞盡墨汁、絞盡腦汁”，寫用磁鐵釣磁鐵，這些是鮮活的孩子的生活，孩子的語言，是我們成人指導(dǎo)不出來的。是最值得保護(hù)和珍視的東西。 

    發(fā)了這么多孩子的照片和習(xí)作圖片，只是真心想說明一個(gè)問題：學(xué)作文，從玩開始；教孩子學(xué)作文，從陪孩子玩開始。

千言萬語匯成一句話：別遮住孩子觀察的眼，別關(guān)上孩子積累素材的門。

家長們，請(qǐng)牽著孩子們的手，去痛痛快快地玩吧，玩是通向作文的必須階梯；作為導(dǎo)師，我們也會(huì)用心用情用全部智慧，挽著孩子們的手，呵護(hù)著一棵棵幼苗，破土萌芽，吐翠開花。

學(xué)作文，讓我們從玩開始。

可能有的家長會(huì)說，孩子玩可以，寫就不愿意了，讓孩子修改作文則更是“牛不喝水強(qiáng)按頭”。的確存在這樣的情況，“強(qiáng)扭的瓜不甜”。怎樣讓孩子在玩過之后能主動(dòng)寫，認(rèn)真改，享受這樣的過程？

我覺得可以用一句話概括：

忽悠第一招：認(rèn)真聽，使勁拍

學(xué)作文千萬不要教孩子謙虛，適當(dāng)引導(dǎo)孩子自我膨脹一下下，大人就緊接著跟上，細(xì)聽，猛拍，還要配上滿臉菊花綻放的那種笑。

    我兒子寫過一篇題為《養(yǎng)花》的作文，他得意得不得了，找我評(píng)價(jià)來了，一頓嘚吧，典型的自我表揚(yáng)：

    各位家長評(píng)評(píng)理兒，這哪里是請(qǐng)我評(píng)價(jià)？分明是自我欣賞、自我陶醉、自我崇拜嘛！這個(gè)時(shí)候咱需要怎么辦呢？當(dāng)然是笑臉?biāo)藕驀D，雞啄米一樣地點(diǎn)頭稱是，及時(shí)雨一樣地嘖嘖贊嘆。讓小家伙因?qū)懽鞫鴣淼男腋６嘁稽c(diǎn)，再多一點(diǎn)吧！

忽悠第二招：打高分，可勁兒送。

作文分?jǐn)?shù)一定要有底線，絕對(duì)不要設(shè)上限。我批作文基本上百分為起點(diǎn)，實(shí)行加分扣分制，扣分多，得分少，眼看著“入不敷出”的作文，就是“優(yōu)”。

還是那篇養(yǎng)花，兒子這樣要求我批改：

   他把紅筆塞在我手里，計(jì)分的紙也給我鋪好放在桌子上，一雙小眼睛亮晶晶地盯著我——孩子為啥這樣？孩子期待著什么？肯定，認(rèn)可，贊美，成就（一定要用這個(gè)詞兒，而不是成績(jī)）所以現(xiàn)在我們需要的是瞪大了眼找優(yōu)點(diǎn)，卯足了勁兒送高分。

我的評(píng)價(jià)與大家分享：

結(jié)果最后兒子這篇作文得了229分！他激動(dòng)得像被點(diǎn)燃的一千響，不，一萬響的鞭炮，噼噼啪啪，噼噼啪啪地爆響了，于是這時(shí)我們需要

忽悠第三招：戴高帽兒——力捧。

下面是兒子的原話，大家只當(dāng)聽醉話呀，請(qǐng)?jiān)徱粋€(gè)小孩子的得意忘形。也許得意就是陽光雨露，滋潤了習(xí)作自信和習(xí)作熱愛的萌芽開花。

 在小品《賣拐》中有一句臺(tái)詞叫：忽忽悠悠就瘸了。雖然趙本山的忽悠目的不純，但是這招兒的確好使，它也是使孩子愛上寫作文，習(xí)慣改作文的制勝法寶：忽悠，可勁兒忽悠，忽忽悠悠，孩子就會(huì)愛上作文。

最后與大家分享我的得意之作，堪稱精品忽悠評(píng)語喲：