新教育究竟是什么？

我的理解：新教育=古典中式教育+西方教育，也就是融合了東西方精華的教育。

智慧無國界，無論東方還是西方，智慧頂層，都是相通的，殊途同歸。

正如一首詩，描述的儒釋道三家的關系本質(zhì)：

儒門釋戶道相通，三教從來一祖風；

紅蓮白藕青荷葉，三教本來是一家。

以下48張圖，幫您看清融合了東西方精華的新教育

【不謀而合】

若將國際課程中首推“以人為本，打破知識為綱”的IB課程理論，譯成中國的古漢語，會發(fā)現(xiàn)竟是如此的“似曾相識”。

【不足之處】

６０年代的美國，一天，一個４歲左右的孩子在家里發(fā)現(xiàn)了一個“Ｏ”的圖案，他非常興奮地告訴媽媽說：“媽媽，我認識這是字母Ｏ?！边@位美國媽媽聽了以后并未高興地贊賞孩子，而是問他是怎么認識“Ｏ”的，孩子告訴媽媽是幼兒園老師教的。結(jié)果這位媽媽將幼兒園及孩子的任課老師告上了法庭。理由是，由于老師過早的給孩子灌輸了固定概念，剝奪了孩子想像的空間，使孩子的想像力過早的被抑制。結(jié)果法院判孩子的媽媽勝訴，而幼兒園的賠償金數(shù)額之巨令人咋舌。

2015年3月26日，在上海，一位小學老師給學生布置作業(yè)，題目是：“彎彎的月亮像什么？”，一位小朋友回答“像香蕉”，遭到了老師的批評。家長特意打電話問老師，彎彎的月亮像香蕉有什么不對。老師回答，這不是標準答案，標準答案是：“彎彎的月亮像鐮刀！”

反思：靠扼殺孩子想象力獲得的技能，不如不學！

【先進的教育理念】

對于一個小孩子來說，1+1的問題回答的又快又準，若變成了10+10，增加點難度，他的回答速度雖然沒有之前快，但還是說出了答案。沒有大人們過于著急的“暗示”“啟發(fā)”，相信孩子們的潛力，給予他們足夠的等待期。

【中華文明獨有的倫常美德】

(圖作感謝Terry老師的智慧示范)

相關鏈接：微一新教育冬令營:http://blog.sina.com.cn/s/blog_8a41dbca0102wc07.html

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