別耽誤了青春讀書(shū)的好時(shí)光
——深圳寶安中學(xué)高二寒假課外閱讀微調(diào)查 

■王愛(ài)娣

                                         《中國(guó)教育報(bào)》2013年3月4日

    通常，我們想知道一個(gè)人在哪里上學(xué)，就問(wèn)他“在哪里讀書(shū)”，讀書(shū)幾乎成了上學(xué)的代名詞。學(xué)校以讀書(shū)為業(yè)，教師當(dāng)以教會(huì)學(xué)生讀書(shū)為務(wù)，引導(dǎo)并規(guī)劃學(xué)生的閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，處理好讀書(shū)和講課、讀書(shū)與做題之間的關(guān)系，合理把握和利用時(shí)間，千萬(wàn)別耽誤學(xué)生青春讀書(shū)的好時(shí)光。為了真實(shí)了解高中學(xué)生課外閱讀的情況，我對(duì)自己任教的深圳市寶安中學(xué)高二年級(jí)兩個(gè)班級(jí)（文理科各一班）共100名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其結(jié)果表明，高中階段的課外閱讀不僅可能而且可行，閱讀可以豐富閱歷、開(kāi)拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)生從課外閱讀中能夠獲得課本上學(xué)不到的知識(shí)。

  高中學(xué)生有時(shí)間閱讀課外書(shū)嗎？

  高中階段功課繁忙，各科作業(yè)堆積如山，學(xué)生有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀嗎？他們的閱讀時(shí)間從哪里來(lái)？這就需要教師進(jìn)行合理統(tǒng)籌和安排，從教學(xué)中騰出一些時(shí)間，從課外搶占一點(diǎn)時(shí)間，這樣，課外閱讀的時(shí)間難題就迎刃而解了。我校以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排閱讀計(jì)劃，22個(gè)班級(jí)十幾位語(yǔ)文教師精誠(chéng)合作，具體做法是，從每周語(yǔ)文課時(shí)中擠出兩節(jié)課，安排一次兩節(jié)連堂，作為閱讀和寫(xiě)作專(zhuān)用課，閱讀和寫(xiě)作隔周進(jìn)行，閱讀時(shí)間教師不得挪作他用。讀什么？根據(jù)具體情況來(lái)確定，有時(shí)候，與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，對(duì)課文進(jìn)行延伸拓展閱讀，比如教學(xué)《鴻門(mén)宴》時(shí)，為學(xué)生印發(fā)《史記》里的其他重要篇章，像《屈原列傳》、《廉頗藺相如列傳》、《項(xiàng)羽本紀(jì)》、《高祖本紀(jì)》以及《孔子世家》等，并提供參考譯文，教師簡(jiǎn)要講解，適時(shí)答疑即可。長(zhǎng)期這樣做，形成一套規(guī)范，學(xué)生漸漸地便養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。最后，以讀帶寫(xiě)，從寫(xiě)讀后感到寫(xiě)鑒賞文章，再到寫(xiě)文學(xué)評(píng)論，用閱讀促進(jìn)寫(xiě)作，讓學(xué)生從寫(xiě)作中獲得成就感，以此鞏固他們的閱讀興趣。

  在培養(yǎng)閱讀興趣方面，學(xué)校也采取了一些措施，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，例如，圖書(shū)館每學(xué)期對(duì)各年級(jí)圖書(shū)借閱量多的前5名進(jìn)行表?yè)P(yáng)，張榜公布“圖書(shū)借閱排行榜”，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。時(shí)間的確如海綿里的水，只要你擠它就會(huì)有。古人讀書(shū)趁“三余”，冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。如果學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，他們就會(huì)自覺(jué)地利用“三余”，想方設(shè)法擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)。高一年級(jí)不必局限于講課文、做試題、搞題海戰(zhàn)，而應(yīng)該少做題，多閱讀，課堂上教師少講，學(xué)生多讀，讓學(xué)生充分沉浸到書(shū)本中去，在閱讀中生存，享受閱讀的快樂(lè)。

  寒假里，應(yīng)該讀些什么課外書(shū)？讀幾本合適？

  寒假是進(jìn)行課外閱讀的大好時(shí)機(jī)，最好不要錯(cuò)過(guò)它。本次調(diào)查顯示，在“寒假作業(yè)中，批量練習(xí)和課外閱讀，哪一項(xiàng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助最大”的調(diào)查中，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“自由閱讀”幫助最大，因?yàn)殚喿x可以成為“一生的財(cái)富”。

  書(shū)海茫茫，中學(xué)生應(yīng)該讀些什么書(shū)？教師盡可能結(jié)合他們的實(shí)際年齡和思想水平推薦好書(shū)。推薦書(shū)籍時(shí)，一方面考慮到與課內(nèi)閱讀相結(jié)合，從課內(nèi)向課外延伸，比如教學(xué)《中國(guó)現(xiàn)代散文選讀》時(shí)，推薦閱讀周?chē)?guó)平、余秋雨、余光中、張曉風(fēng)等作家的散文；教學(xué)新聞專(zhuān)題時(shí)，推薦閱讀“說(shuō)不盡的袁隆平”系列資料。另一方面，考慮到最新的圖書(shū)出版和與文學(xué)文化事件相關(guān)的信息，比如莫言獲得諾貝爾獎(jiǎng)等，讓閱讀活動(dòng)與時(shí)俱進(jìn)。這個(gè)寒假，我給學(xué)生推薦了3本書(shū)：《中國(guó)文化讀本》、《人間詞話(huà)》和柴靜的《看見(jiàn)》，正是出于以上考慮。當(dāng)然，學(xué)生也可以自行選擇自己想讀的書(shū)。寒假要求讀完其中一本即可，讀后寫(xiě)點(diǎn)評(píng)論文字。從作業(yè)完成情況來(lái)看，絕大部分學(xué)生都完成了閱讀任務(wù)，從他們交來(lái)的評(píng)論文章看，讀書(shū)的確開(kāi)卷有益，從他們寫(xiě)作的文字里能夠讀到他們的思想在活動(dòng)，確有感悟。

  進(jìn)一步調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，“23天的寒假時(shí)間，讀1本好書(shū)，這個(gè)數(shù)量是否合適呢？”有近半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為“有點(diǎn)少”、“最好是2至3本”。如果學(xué)生的回答很客觀的話(huà)，說(shuō)明他們對(duì)閱讀是充滿(mǎn)期待的，因?yàn)榘顺梢陨系膶W(xué)生認(rèn)為，與語(yǔ)文練習(xí)相比，課外閱讀對(duì)他們的幫助更大。

  閱讀課外書(shū)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響？

  高中階段，談?wù)n外閱讀似乎是一件奢侈的事情，讀課外書(shū)會(huì)不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響？調(diào)查結(jié)果顯示，有八成學(xué)生認(rèn)為“沒(méi)有負(fù)面影響”，只有二成學(xué)生認(rèn)為“會(huì)有一點(diǎn)”，但理由是，“因?yàn)榭磿?shū)速度慢，會(huì)占用一些寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間”、“因?yàn)槌两綍?shū)里，上課偶爾也會(huì)偷偷地看”。他們認(rèn)為，課外閱讀可以“開(kāi)拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富閱歷”，還可以“引發(fā)對(duì)未來(lái)和人生的思考，更好地把握現(xiàn)在”。絕大多數(shù)學(xué)生都肯定了課外閱讀對(duì)他們的學(xué)習(xí)和思想帶來(lái)積極影響，可見(jiàn)，課外好書(shū)就像隱形的翅膀，給他們提供飛翔的可能，讓他們端坐桌前，卻能思接千載，視通萬(wàn)里，最終對(duì)他們的精神成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。

  高中以來(lái)，學(xué)生的課外閱讀狀況到底怎樣？

  本次調(diào)查顯示，到這個(gè)寒假為止的高中一年半時(shí)間，學(xué)生的閱讀狀況比較令人樂(lè)觀，主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：第一，讀圖、讀漫畫(huà)的情況基本沒(méi)有；第二，讀郭敬明、韓寒等青春派口語(yǔ)化作品的也不多，僅有一個(gè)學(xué)生讀了《三重門(mén)》；第三，閱讀數(shù)量比較可觀，有近四成學(xué)生閱讀了10本以上的圖書(shū)，其中理科班閱讀量最多的學(xué)生達(dá)到22本；第四，所讀之書(shū)，多為經(jīng)典，絕大多數(shù)是文學(xué)，也有哲學(xué)、史學(xué)、政治和科學(xué)等。文學(xué)書(shū)籍有中國(guó)古代四大名著，有西方經(jīng)典小說(shuō)，如《三個(gè)火槍手》、《基督山伯爵》、《傲慢與偏見(jiàn)》，甚至《百年孤獨(dú)》，有莫言的《紅高粱系列》、《蛙》，有陳忠實(shí)的《白鹿原》，有龍應(yīng)臺(tái)的《目送》、余秋雨的《文化苦旅》、林語(yǔ)堂的《吾國(guó)與吾民》、余華的《活著》，錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》、《人·鬼·獸》和《寫(xiě)在人生邊上》，以及姜戎的《狼圖騰》等。其他類(lèi)別的書(shū)籍有《市場(chǎng)的邏輯》、《人生哲學(xué)》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》、《相對(duì)論》、《世界文明史》，以及《普通生物學(xué)》等等。

  總之，培養(yǎng)閱讀興趣要趁早。學(xué)校教育的每一階段，從起始年級(jí)開(kāi)始，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣；教師則為學(xué)生指點(diǎn)迷津，有好書(shū)新書(shū)及時(shí)推薦，讓書(shū)籍成為學(xué)生的良師益友。

    原文鏈接：http://paper./zgjyb/html/2013-03/04/content_88895.htm