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首先我們了解一下信息化的概念, 信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過程。由此我們?cè)诶斫饨逃畔⒒瘯r(shí)還可以參照其它的一些概念如: 企業(yè)信息化、家庭信息化、社會(huì)管理信息化、銷售信息化等。教育信息化與這各種信息化實(shí)際上是平行的概念,只是不同種類罷了.這各行各業(yè)的信息化必然需要許許多多的信息技術(shù)人才，這就要求我們的信息化教育要培養(yǎng)出這樣的信息技術(shù)人才。不過這些信息化必須以信息化教育為前提而不是教育信息化為前提的。由以上的定義筆者對(duì)二者的區(qū)別進(jìn)行了如下思考： 一、兩者的范圍不同 教育信息化的范圍是教育與教學(xué)的各個(gè)方面,目的是加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程，也就是要達(dá)到促進(jìn)教育、完善教育的目標(biāo)。比如自90年代以來，我國各教育主管部門紛紛下達(dá)文件，大力提倡各中小學(xué)擁有自己的校園網(wǎng)并接入寬帶，鼓勵(lì)各科教師進(jìn)行課程整合等。教育信息化是引領(lǐng)一代教育改革的豐碑與旗幟。不管是哪個(gè)領(lǐng)域的教育。比如科學(xué)文化、軍事外交、商業(yè)管理等多個(gè)專業(yè)的教育都要受益于教育信息化而使整個(gè)教育過程即快速又高效。教育信息化的服務(wù)對(duì)象是整個(gè)教育領(lǐng)域。而信息化教育的對(duì)象是全民的，不僅包括學(xué)校中正在學(xué)習(xí)的學(xué)生而且也包括社會(huì)上一切需要培訓(xùn)的職工人員。因?yàn)樗械娜硕忌钤谶@個(gè)信息社會(huì)里，都將面臨著信息時(shí)代的挑戰(zhàn)，不得不加強(qiáng)培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)以適應(yīng)未來的社會(huì)不被淘汰。所以信息化教育的范圍比教育信息化的范圍更廣。 二、兩者的目的不同 教育信息化的目的是探索新的教育模式，促進(jìn)教育現(xiàn)代化。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容以線性方式呈現(xiàn)，不符合大腦思維特點(diǎn)；教學(xué)手段簡單，學(xué)習(xí)方法陳舊，通常是黑板加粉筆，教師講學(xué)生聽。教育信息化的目的就是要運(yùn)用先進(jìn)的媒體手段武裝教育，擴(kuò)大教育范圍，增加新型教育方式和先進(jìn)的教學(xué)模式，如探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課堂教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式等加速實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。 信息化教育的目標(biāo)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使他們能夠?yàn)檎媾R的信息社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備. 信息素養(yǎng)不僅包括熟練運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)獲取識(shí)別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是在當(dāng)代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。即在這種教育在內(nèi)容上不盡包括一些基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，（因?yàn)樵诙皇兰o(jì)里，使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就像使用紙和筆一樣是人人必備的基本功。不學(xué)好計(jì)算機(jī)，你就無法快捷全面地獲得自己需要的知識(shí)或信息），而且更是一種認(rèn)知理念的更新，人們要逐漸適應(yīng)一種即學(xué)即用學(xué)習(xí)方式而不是等到學(xué)富五車才高八斗時(shí)再去厚積薄發(fā)。無論誰都可以利用浩瀚的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)迅速豐富自己的頭腦去發(fā)表一些自己的獨(dú)到的見解。人們會(huì)逐漸適應(yīng)一種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣而不是一到退休年齡就去含飴弄孫，頤養(yǎng)天年。要學(xué)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)。因?yàn)槿藗儗W(xué)習(xí)的場地正逐漸變?yōu)檎麄€(gè)世界而不再是一個(gè)教室或是一所學(xué)校。同時(shí)也要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，要有相當(dāng)?shù)淖灾屏Σ皇芡饨绺蓴_，要有一定的判斷力和辨別能力。信息化教育將教會(huì)你如何在信息的社會(huì)里進(jìn)行學(xué)習(xí)，以及怎樣適應(yīng)未來的這個(gè)瞬息萬變的社會(huì)。 三、兩者的實(shí)現(xiàn)過程不同 1 教育怎么個(gè)信息化？應(yīng)從以下幾大方面著手： 一是教學(xué)資源，要有既豐富全面又生動(dòng)實(shí)用的教學(xué)資源傳到網(wǎng)上，可以提供給學(xué)生進(jìn)行自學(xué)或預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)或進(jìn)行課堂的延伸。二是課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中教師要綜合運(yùn)用多種媒體及現(xiàn)代教育思想進(jìn)行教學(xué)使課堂氣氛更活躍教學(xué)方法更靈活更吸引學(xué)生的注意力，如課堂討論、回答提問、監(jiān)看廣播、屏幕廣播、協(xié)同工作等。改變過去那種呆板、單一、平面的教學(xué)模式，使課堂豐富、新穎、全面。三是教學(xué)管理，在教學(xué)管理上可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績管理、學(xué)籍管理及檔案管理和教師的檔案管理還有行政教務(wù)管理等的網(wǎng)上數(shù)字化管理。 2 如何實(shí)現(xiàn)信息化教育？ 教師和教學(xué)內(nèi)容是兩大關(guān)鍵。首先要有大量的專職信息技術(shù)教師，他們應(yīng)具備有全面的計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。還要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和完善的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，教師要有熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，要有科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的能力，要有篩選、獲取、整合信息的能力，要有自身創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的能力。另外教學(xué)內(nèi)容上要涉及到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用、操作系統(tǒng)簡介、用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)、用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品、程序設(shè)計(jì)方法等。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。 綜上所述，通過對(duì)教育信息化和信息化教育的范圍、目的和實(shí)現(xiàn)過程的比較，我們可以看到兩者根本不是一回事，同時(shí)我們也應(yīng)意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)教育信息化離不開信息化教育，也只有教育信息化了，信息化教育才能更廣泛更迅速的普及。 |
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