“一樣話，百樣說”，同樣的意思，不同的人以不同的方式說出來，效果可能截然不同。

作文亦如此，同樣的內(nèi)容，相同的主題，不同的人用不同的文字寫出來，表達的效果就會大不一樣，所以得分也可能有較大差距。

那么，如何才能靈活自如地運用形象生動的語言呢？

明星作家第三期

Lisa老師

教你語言字字珠璣~

1、青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節(jié)，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

——河北省學生《把握青春》

2、不知是否曾經(jīng)擦身而過，你輕輕地如天邊的一絲薄云，即使可遇而不可求，也帶走了我心靈的關注……

——廣東省考生《我關注生命中的點滴》

3、在生活中，每個人都會遇到不如意的事，如遭受挫折，被人誤解，受到批評等等。當時感覺，無疑是一道難以逾越的障礙。但是以后驀然回首，那只不過是人生長河中的一朵浪花，多彩歲月的一縷馨香。

——重慶市考生《馨香縷縷》

4、就像是風對于帆，就像是溫度對于種子，就像是陽光雨露對于萬物生長，贊美是我們成長過程中不可或缺的精神營養(yǎng)。

——安徽省考生《渴望贊美》

1、在花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活中的船不能沒有理想的帆，生活中的理想就是為了理想的生活。

——荊州市考生《把夢想帶給花季》

2、生命是正在燃燒的火焰，在灰燼里同樣會放射出光芒，因為生命在你手中，你只要把握好。

——河北省考生《生命在你手中》

3、關注無須矯情，關注只會無意，那份認真與執(zhí)著，就像飛向天空的蝴蝶，帶走我的關注，無意中又捎來生命與愛的消息，送給生命中的點點滴滴！

——廣東省考生《我關注生命中的點滴》

4、把微笑帶給生活，用微笑去點綴生命。不用再苦苦尋覓快樂，乞求光陰的憐憫，而是含著微笑走過四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。

——荊州市考生《把微笑帶給生活》

1、是啊，愛心吹散了生命中的陰疆，播撒下絢麗的陽光。如果說幸福是火，愛心就是燃燒，幸福是水，愛心就是流動。愛心和幸福是相依相伴的?。?/span>

——荊州市考生《把愛心帶給他人》

2、于是我重整舊的行囊，撐去身上的埃塵，把昔日的虛幻換成凝重，用曾經(jīng)的堅定在腳下踏出深深的印跡。邁進，向著前方，無悔地迎接那生命的輝煌，創(chuàng)造那生命的火紅。

——河南省考生《當我面對朝陽的時候》

3、我感激自然，感激它那天使般的音符，是它賦予了我如風、如花、如草一樣的性格，是它讓我陶醉在另一個幸福的世界里。

——益陽市考生《感激》

4、在人類社會發(fā)展的歷史長河中，誰也不會一帆風順地到達理想的彼岸，總會有坎坷，總會有驚濤駭浪，因此說，時時處處都需要把握人生的坐標，找準的自己的位置。這樣，燦爛的明天，美好的未來一定會屬于你。

——河北省考生《把握人生坐標》

1、假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴，假如我是樹苗，我無能遺忘那滋養(yǎng)我的土地，假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印，假如……無論我是什么，無論我是以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。

——貴陽市考生《詮釋回報》

2、冬，孕育著春而不爭春，當春天到來的時候，她那冰清的肌膚漸漸融化為涓涓春水，無私地灌溉著貪婪吮吸的幼苗。等到到處繁花似錦，生機勃勃，等到我們聽到樹木拔節(jié)的聲晌時，她完成了一年的歷史使命，帶著春的謝意悄歸天國，等待著明年的降臨。

——淄博市考生《冬的個性》

3、把微笑帶給生活，有如陽光普照大地的粲然，清風撫摸樹林的溫暖，夕陽燃燒天堂的熾熱，浪花沖刷礁石的激情……

——益州市考生《把微笑帶給生活》

4、它總像人們寒冷時的一輪太陽，酷熱時的一陣清風，饑餓時的一頓佳肴，干涸時的一場甘霖……在人們需要的時候翩翩降臨。

——益州市考生《把微笑帶給生活》

1、恬靜清幽的散文，獨領風騷的名人傳記，神秘莫測的科幻小說，幽默活潑的外國名著，都是我夜深人靜的獨愛。

——無錫市考生《享受買書的樂趣》

2、我欣賞汪國真《感嘆》的含蓄，朱自清《匆匆》的深刻，瓊瑤《煙雨蒙蒙》的浪漫，魯迅《“友邦驚詫”論》的犀利。

——荊州市考生《把夢想帶給花季》

3、微笑吧，你會發(fā)現(xiàn)這是一種多么高尚的美德——

跌倒時，它給人們陽光般的援助；

迷惘時，它給人們波濤般的勇氣；

沖動時，它給人們天空般的胸襟……

——荊州市考生《把微笑帶給生活》

4、當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。

——安徽省考生《人生需要掌聲》

還等什么？先收藏起來再說！看別人寫的如此優(yōu)美，我們又該怎樣去給自己的語言加分？

一、準確運用修辭

文章中，凡是讓我們感覺優(yōu)美、有文采、印象深刻的句子，大多運用了修辭方法。如：

1.風兒潮濕的小手撥弄著小草嫩綠的睫毛，河邊的柳樹婆娑起舞，似與風兒嬉戲。(擬人)

2.苦難是石，擊出心靈之火；苦難是火，點燃夜行之燈；苦難是燈，照亮前行之路；苦難是路，引人走向成功。(比喻、排比)

二、適當變換句式

適當?shù)刈儞Q句式，能使文章?lián)u曳多姿，能更好地表達文章想強調(diào)的內(nèi)容。各種句式的綜合運用，靈活搭配，能極大地提高作文語言的表現(xiàn)力，產(chǎn)生一種特殊的美感。如主動句與被動句，肯定句與雙重否定句，設問句與反問句之間的轉換，以及駢散結合，長短互用等。

例如：有如云朵飄飄的風帆,有如赤鱗翔浪的木船,枝與本,動與靜,成就遠航的輕騎。燦爛的陽光下，有“萬類霜天競自由”，也正是魚與鳥、人與獸、雷與電、風與雨，補起乾坤中萬象爭榮的麗景。

三、添加細節(jié)描寫，語言生動有力

如果是寫人的文章，那么一定離不開的是人物描寫，人物描寫又包括了動作，語言，神態(tài)，心理，外貌等描寫。

例如：車廂里，一位高挑個兒的姑娘，依窗眺望。她結實，健美。微微卷曲的黑發(fā)攏在腦后，扎成兩綹，輕巧地垂掛著。深紅色的運動衫領子，悄悄地露出深藍色的外套。可以感覺到，這個姑娘的身上充滿著青春的活力和蓬勃的朝氣。（外貌描寫）

細致到發(fā)式，外套的顏色，領子····整個人物就活靈活現(xiàn)在我們的眼前，給足了對人物描繪的想象空間。

思維導圖之寫作語言如何破？