自主學(xué)習(xí)

一、讀課題，提出你想知道的問(wèn)題。

        1、讀課題三遍，提出你想知道的問(wèn)題。

        2、在閱讀中得到解答，不會(huì)的問(wèn)別人、問(wèn)老師，在交流時(shí)可以提出來(lái)。

     溫馨提醒：   注意怎樣才能提出有價(jià)值的問(wèn)題呢？

        寫人的文章：1、這個(gè)人是一個(gè)怎樣的人？

                                2、文章寫了這個(gè)人的什么事？

                                3、文章是如何突出人的性特點(diǎn)的？

                                4、這篇文章歌頌了這個(gè)人的什么品質(zhì)？

        寫事的文章：1、文章寫了一件什么事？

                               2、文中的主要人物是誰(shuí)？

                               3、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果如何？

                               4、通過(guò)這件事歌頌了什么人？或受到什么啟發(fā)或道理？

       寫活動(dòng)的文章：1、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件是什么？

                                   2、活動(dòng)有哪些難以忘記的場(chǎng)面？

                                   3、活動(dòng)的結(jié)果如何？

                                  4、活動(dòng)有什么意義？

二、讀課文，學(xué)習(xí)生字、生詞、多音字、理解詞意。

       1、邊讀課文，邊給不認(rèn)識(shí)字用圈圈起來(lái)。等全部讀完，看課后生字表或查字典、或問(wèn)別人給生字注音。是多音字給多音字注音，用另外一個(gè)音注音組詞（寫在這個(gè)字的旁邊）。拿不準(zhǔn)的問(wèn)同桌或查字典。如果是本課的認(rèn)讀生字、識(shí)記生字，要在課后詞語(yǔ)表中組二個(gè)詞語(yǔ)（一個(gè)課文中的詞語(yǔ)、一個(gè)課本以外的詞語(yǔ)），并在自己學(xué)過(guò)生字中找出這個(gè)字相近的字組詞。寫在書上。

       2、再讀課文，用橫線畫出好詞?？梢允撬淖衷~語(yǔ)也可以是兩個(gè)字的詞語(yǔ)，不理解的查詞典，或問(wèn)別人。寫在這個(gè)詞的附近。

三、復(fù)述課文大意，學(xué)習(xí)課文主要內(nèi)容。

    1、再次讀課文標(biāo)自然段，復(fù)述課文內(nèi)容，想一想課文歌頌了什么？或者贊美了誰(shuí)的什么品質(zhì)？或者這件事使我明白了什么道理？表達(dá)作者怎樣的情感？

    2、把課文的主要內(nèi)容，歌頌什么寫在課題下面。

    3、快速瀏覽，邊讀邊思考給課文分段，寫段意，總結(jié)中心。分段時(shí)，用雙豎線分段，段意寫在每一段雙豎線的后面。中心寫在課題下“主要內(nèi)容的后面”

      溫馨提醒：分段方法：1、根據(jù)時(shí)間分段。

                                              2、根據(jù)事情起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分段。

                                              3、根據(jù)內(nèi)容的不同分段。

                                              4、根據(jù)總分總結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分段。

                                              5、根據(jù)瀏覽地點(diǎn)的不同分段。

                                              6、抓住過(guò)渡段分段。

    4、讀課文，感悟課文內(nèi)在含義、感悟課文寫作方法。分段閱讀，找出文中好句，回答下面幾個(gè)問(wèn)題。

         想一想，這一句為什么好？

         用了什么修辭手法？

        你悟出了什么   ？（以上問(wèn)題答案寫在這句話的旁邊）

        怎么讀更好？（用重讀符號(hào)標(biāo)出）    

       不理解的地方，用紅筆標(biāo)出來(lái)。

  5、帶著課后作業(yè)的問(wèn)題去，再次讀課文。在課文中是課后作業(yè)答案的畫下來(lái)，標(biāo)記上“課后第一題的答案”“課后第二題的答案”……在課后，課后作業(yè)答案在書中的標(biāo)記上“答案在第幾自然節(jié)”，如果不能標(biāo)記在課文中的寫在課后作業(yè)旁邊。不會(huì)做的用紅筆標(biāo)記下來(lái)。

四、再讀全文，對(duì)照讀課題提出的問(wèn)題、學(xué)習(xí)課文時(shí)提出的問(wèn)題是否解決，如果沒(méi)有解決用紅筆做標(biāo)記。

交流學(xué)習(xí)

一、小組、同學(xué)之間的交流，交流自主學(xué)習(xí)中不會(huì)的問(wèn)題。

二、全班交流自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、課題的交流。

師：（師寫課題）讀課題，你想提出什么問(wèn)題？

生：我提出的問(wèn)題是……

有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生寫在黑板上。

2、初讀課文時(shí)，主要內(nèi)容、中心、分段的交流。

師：文章的主要內(nèi)容是什么？寫作目的是什么？

生：課文的主要內(nèi)容是……寫作目的是……

生：課文主要寫了……

說(shuō)的準(zhǔn)確的寫在黑板上。

師：你認(rèn)為課文可以分幾段？

生：我認(rèn)為，課文根據(jù)……，課文可以分……課文（1-3自然節(jié)）為第一段，段意是：……課文（……） 

        為第二段，段意是……

生：我認(rèn)為，應(yīng)該這樣分：……

通過(guò)爭(zhēng)論段分對(duì)的寫在黑板上。（分段答案不是唯一的）

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者感情交流。

    根據(jù)課文分段、分層情況，挑幾位同學(xué)段的先后來(lái)給大家交流。

 “  交流同學(xué)”要求：讀課文，本段所學(xué)的認(rèn)讀生字、識(shí)記生字、多音字（重要的，一般情況每人不超過(guò)3個(gè)）、好句（為什么好？你悟出了什么）、課后作業(yè)，本段意思，作者所表達(dá)的思想感情，自己不會(huì)的問(wèn)題。

   “聽的同學(xué)”要求：認(rèn)真聽，如果聽出與自己的學(xué)習(xí)答案不同，立即舉手發(fā)表自己的意見；如果他交流的內(nèi)容你沒(méi)有學(xué)到，你應(yīng)該記下來(lái)；如果他交流的剛好是你不會(huì)的內(nèi)容更應(yīng)該記下來(lái)；在交流者提出可以交流自己不會(huì)的內(nèi)容是，你要大膽提出自己不會(huì)的內(nèi)容，大家共同交流。

     老師認(rèn)真聽，在旁邊做好服務(wù)、做好點(diǎn)撥、做好補(bǔ)充、做好提醒、做好鼓勵(lì)交流者、聽者的工作！

師：請(qǐng)你閱讀“ 交流的同學(xué)”要求，根據(jù)課文分段情況，我挑4位同學(xué)來(lái)給大家交流，誰(shuí)愿意與大家交流，分享快樂(lè)！請(qǐng)你大膽舉起手來(lái)！

生：大家好，我讀第一段，讀得不對(duì)的，請(qǐng)你提醒我，多謝！……

生甲：我讀的這一段中，主要內(nèi)容是……，認(rèn)讀生字有“寒暄的暄”……識(shí)記生字有“山巒的巒”……多音字有“沉沒(méi)的沒(méi)”……大家沒(méi)有學(xué)到的請(qǐng)你寫上書上，你還學(xué)到那些多音字請(qǐng)你發(fā)表你的意見。

生：……

生甲：哪，我們就確定“沒(méi)、?！睘楸菊n的重要多音字，請(qǐng)你做重要標(biāo)記。四字詞語(yǔ)有：……

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)到的四字詞語(yǔ)有哪些……

師：我們可以把“干干凈凈”作為AABB的詞語(yǔ)積累學(xué)習(xí)，“小心翼翼”作為“AABC”詞語(yǔ)積累學(xué)習(xí)……作為本課的重要詞語(yǔ)，請(qǐng)你做好標(biāo)記。

生甲：這一段中，我認(rèn)為這一句話寫的很好，與我有同感的請(qǐng)舉手?！?qǐng)聽我讀，……原因是：這是一個(gè)比喻句，把……比喻成……，寫出了……表達(dá)了作者……的感情。

生甲：不同意見的請(qǐng)說(shuō)……

生：……

生甲：也請(qǐng)其他同學(xué)把這句話標(biāo)記在書上。還有……請(qǐng)你讀一讀，你找出的好句子，并說(shuō)一說(shuō)為什么好？我們一同分享好嗎？

生：……

生甲：請(qǐng)你讀從……到……這句話你體會(huì)出作者的思想感情了嗎？它是課后作業(yè)1，請(qǐng)你談一談好嗎？

生……

生甲：我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的……

生……

師|：……王曉峰同學(xué)說(shuō)的是對(duì)的。大家把掌聲送給他。

生甲：我交流完了，請(qǐng)你發(fā)表意見……

生……

師：對(duì)照課文中你所標(biāo)的不會(huì)內(nèi)容的標(biāo)記，問(wèn)題沒(méi)有解決的請(qǐng)舉手？

師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)

師：誰(shuí)會(huì)請(qǐng)舉手……

師：同學(xué)們你們真棒！你又順利學(xué)習(xí)了一課。

達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

一、出試卷。

學(xué)生根據(jù)自主學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，給本課出一份試卷。

試卷要求：1、10道題

                  2、內(nèi)容包括：生字、生詞、多音字、近反義詞、仿寫詞語(yǔ)、造句、句子分析（意   

                       思、感情表達(dá)、修辭手法、改換句子）、文章的理解（主要內(nèi)容、中心）、標(biāo)

                      點(diǎn)。朗讀。

二、做試卷。

三、學(xué)生改試卷。