山亭區(qū)城頭鎮(zhèn)卞莊小學(xué)          杜芬

 語文課程標(biāo)準(zhǔn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段的要求，除了字詞積累和朗讀等常規(guī)要求外，根據(jù)課文特點(diǎn)突出了“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”

教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情分析 
學(xué)情分析  
    三年級的學(xué)生，已經(jīng)適應(yīng)了人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材全新的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。學(xué)生掌握了很多識字方法，但本課的生字較多，字形也比較復(fù)雜，在教學(xué)中還要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和書寫。學(xué)生樂于朗讀新穎的課文，本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出這些變化。關(guān)鍵是通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生進(jìn)入情境中，領(lǐng)悟到人物的喜怒哀樂情感變化，吸引學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生對課文已有自己的理解，在教學(xué)中抓住重點(diǎn)段落讓學(xué)生理解，并對學(xué)生不容易領(lǐng)會(huì)到的地方加以指導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，周圍的人是怎么幫助他們的。搜集反映殘疾人自強(qiáng)不息的相關(guān)資料。

課時(shí)目標(biāo)：

    一.正確認(rèn)讀本課10個(gè)一類字，11個(gè)二類字，讀準(zhǔn)“落下了殘疾、身處困境”中的多音字。正確書寫生字“愿、持、講、述”。理解生詞的意思，并嘗試運(yùn)用。

   二.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀描寫兩次掌聲的句子，感受全班同學(xué)對小英的愛。

     三.能夠找出描寫兩次掌聲的句子，聯(lián)系上下文，理解“驟然間”、“熱烈、持久”、“經(jīng)久不息”等詞語的意思，理解兩次掌聲的含義

評價(jià)設(shè)計(jì)：

     一、課題置疑，讓學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，帶著自己的問題去閱讀課文。

   二、多音字的讀音，不是由老師教，而是學(xué)生自己查字典作出判斷，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用字典獨(dú)立識字的能力。

    三、畫出寫掌聲的句子，是在培養(yǎng)一種基本的閱讀能力——尋找文章中明確寫出的信息

   四、教師刪減了一些詞語后的句子跟原文比較，讓學(xué)生體悟關(guān)鍵詞語的做法。從而更容易理解兩次掌聲的意義

教學(xué)過程

     一、板書課題，質(zhì)疑問難

師：今天我們一起學(xué)習(xí)第21課“掌聲”?？蠢蠋煱鍟n題（老師邊寫邊說）掌字下面的手要寫得舒展，手掌盡力伸開才便于鼓掌。齊讀課題。

師：讀了課題，你的腦海里立刻產(chǎn)生了什么問題？

師：同學(xué)們提出問題了，我們認(rèn)真去讀課文，一定能解決問題

二、初讀課文，整體感知

師：課前大家都讀課文了，我想知道生字詞都會(huì)讀了吧？

我們來交流一下。（課件出示生字組成的詞語）同位之間互相讀，讀錯(cuò)的相互糾正。（學(xué)生讀生字詞）個(gè)讀，齊讀等方式檢查

師：這幾個(gè)詞語大家都會(huì)讀了，再看這兩個(gè)詞語。（課件出示：落下了殘疾身處困境）他們中間都有一個(gè)多音字，說說看，遇到多音字，你們都是怎么弄清它在一個(gè)詞或句子中的讀音的。

三、細(xì)讀第一次掌聲，感受掌聲的熱烈、持久

1、這篇課文課題是掌聲，下面請同學(xué)們默讀課文，畫出描寫兩次掌聲的句子。

師：誰來讀第一次掌聲？在學(xué)生讀的過程中，老師要及時(shí)注意字的讀音和學(xué)生讀文的思想感情。同時(shí)對比讀，從而品味其中的感情的不同。

2、師出示課件，少了一個(gè)“驟然間”，還少了“那掌聲熱烈、持久”。讓學(xué)生品味討論和原文。有何不同？

3、老師伴隨音樂開始讀第一自然段，然后指兩名學(xué)生分別讀二、三自然段。（讀后動(dòng)情地說）同學(xué)們，你們就是小英朝夕相處的同學(xué)，看著小英的表現(xiàn)，說說你為什么要送給小英這樣熱烈、持久的掌聲呢？

學(xué)生自己體會(huì)掌聲中含著的意思，答案多樣，使掌聲的含義漸漸豐富、立體起來，于是通過朗讀表達(dá)自己的感情水到渠成。

四、細(xì)讀第二次掌聲，體會(huì)掌聲的經(jīng)久不息

五、指導(dǎo)寫字

小結(jié)：通過板書總結(jié)內(nèi)容

作業(yè)：正確書寫二類字六、

六、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)：掌聲憂郁—？—樂觀自卑—？—自信