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高考現(xiàn)代文閱讀知識儲備

 老劉tdrhg 2016-01-04

高考現(xiàn)代文閱讀知識儲備

 [轉載]高考現(xiàn)代文閱讀知識儲備


  縱觀近年高考試題考生應注意以下“表達技巧”的作用:
      一、人稱的作用
      1.第一人稱:敘述親切自然,能自由地表達思想感情,給讀者以真實生動之感。
      2.第二人稱:呼告抒情更強烈感人,增強文章的抒情性和親切感,便于感情交流,還能起擬人化的作用。
      3.第三人稱:能比較直接地展現(xiàn)豐富多彩的生活,不受時間和空間限制,反映現(xiàn)實比較靈活自由。

二、敘述方式的作用
   1.順敘:能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
   2.倒敘:造成懸念,引人入勝,波瀾起伏。
   3.插敘:對重要情節(jié)和中心事件作必要鋪墊,補充說明,使情節(jié)更加完整,結構更加嚴實,內容更加充實豐富(豐富內容,深化主題,曲折有致,鋪墊照應)。
   4.補敘:對上文內容加以補充解釋,對下文做某些交代。
   5.平敘:(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚,照應得體。 
   6.敘后議論:畫龍點睛,點明題旨

 

 

三、描寫方法的作用

         總體來說,描寫有以下一些作用:①再現(xiàn)自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

肖像描寫:以形傳神,更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。

動作描寫:更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。

語言描寫:言為心聲,刻畫人物性格,反映人物心理活動,推動情節(jié)發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài),收到一種特殊的效果。

心理描寫:揭示人物內心世界

景物描寫:再現(xiàn)自然風光,渲染氣氛,烘托人物,寄托感情

環(huán)境、場面描寫:交代人物活動的背景,寫明事件發(fā)生的時間和地點,渲染氣氛,更好地表現(xiàn)人物。

細節(jié)描寫:準確傳神鮮明

白描:簡筆勾勒簡潔準確傳神

工筆細描:精雕細刻。纖毫畢見,具體生動

 

 

五、常見表現(xiàn)手法的作用

1.象征:是“借此言彼”,借助某一具體事物的形象,以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。其特征是利用象征物與被象征物之間的某種類似,使被象征物的某一內容得到含蓄而形象的表現(xiàn)。作用:主旨含而不露,隱而不晦。例如巴金的散文《燈》,用“燈光”來象征光明及人們對光明的向往與追求。

2.以小見大:由平凡細微的事情反映重大的主題,突出表現(xiàn)中心,更有震撼力。 

3.聯(lián)想與想象:所謂聯(lián)想,就是由一事物想到另一事物的心理過程。聯(lián)想一般有下列幾種形式:A)相關聯(lián)想,是由一事物想到在空間或時間上相接近的另外事物的一種聯(lián)想;B)相似聯(lián)想,是根據事物的相似特點(或外形相似,或精神相似)而產生的一種聯(lián)想;C)相反聯(lián)想,是由眼前的事物想到與之相反的事物的聯(lián)想;D)因果聯(lián)想,是由事物之間的因果關系而產生的聯(lián)想。

所謂想象,就是在原有感性形象的基礎上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經常在一起使用,可以使文章內容更為豐富,形象更豐滿、生動,增添文章的藝術表現(xiàn)力。想象有兩種,人們在自己的頭腦中再現(xiàn)曾體驗過的事物的形象,叫再造想象;人們根據已有的形象和體驗,設想出自己沒有直接見過的形象,叫創(chuàng)造想象。

4.虛實結合:可以抓住重點,突出事物的本質特征,從而更鮮明的刻畫人物的性格,凸現(xiàn)事物、景物的特點,更集中地揭示題旨。結構緊湊,筆墨集中。

 

 

5.揚抑:在變化的反差中突出事物

6.對比:突出事物特點,使形象鮮明

7.襯托:用相似或相反的事物陪襯,烘托出主體事物或所要表達的思想感情。用相似的作陪襯叫“正襯”,用相反的作陪襯叫“反襯”。

    作用:利用反差對比使主要形象更加鮮明外,還會使文章曲折含蓄,獨具風格。

8.渲染:是用各種手段對環(huán)境、場面、人物、事件等作多方面的濃墨重彩(反復、排比)的描寫,以突出氣氛、刻畫人物、表現(xiàn)主題。

   作用:為行文設置鋪墊,營造氛圍

9.鋪墊:給下文情節(jié)產生的必然以暗示

10.借景抒情:通過景物的描寫,來襯托作者或喜或悲的情感。 

 

 

11.懸念。引起讀者對故事發(fā)展和人物命運急切期待心理的一種藝術手段。先不把謎底揭開,引出下文。12.照應。即后文對前文寫過的內容作補充或加深;前文對將要出現(xiàn)的人物或事件作暗示。首尾呼應使結構更嚴密,中心更突出。13.伏筆。在文章的前面將下文要出現(xiàn)的人物或事件預先作出暗示,然后在相宜之處作呼應,使故事情節(jié)的發(fā)展合理,使讀者感到巧妙有

 

六、文章中句段的作用

A.開頭段:開篇點題;渲染氣氛;埋下伏筆;設置懸念;為下文做鋪墊;總領下文;開門見山;上下文形成對照;奠定基調;揭示主題

B.中間段:承上啟下(概括上文某一具體內容,引起對下文的什么內容的敘寫);總領下文;埋下伏筆;鋪墊蓄勢;總結上文;呼應前文;詳略得當;充實內容

C.結尾段:點明中心;深化主題;照應開頭;呼應前文;畫龍點睛;升華感情;含蓄有余味;寄托作者感情,使結構首尾圓合;言已盡而意無窮。

 

七、重要句子在文中的作用: 

1.首句——統(tǒng)領全文、提綱挈領、引出下文,為后文做鋪墊、埋下伏筆; 

2.尾句——總結全文,深化主題,照應上文,前后呼應,言有盡而意無窮,回味深長。 

3.轉承句——承上啟下,過渡,承接上文,引出下文; 

4.中心句——點明中心、揭示主旨; 

5.點睛句——點明全文中心,統(tǒng)領全文;句子含義深刻,耐人尋味,讀后能給人以啟迪。 

6.情感句——抒發(fā)強烈內在情感,直抒胸臆; 

7.矛盾句——從字面上看自相矛盾,但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵,表達深刻見解。 

八、答 題 原 則 

               答案表述的原則 
  1.忠實于題干。題干包含了題目的要求和一些答題的信息,題干中往往隱含了表述的范圍、角度和表達方式。審清題干是做好閱讀題的前提。 
  2.忠實于原文?!艾F(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中,不要憑空去想?!边@教給我們做現(xiàn)代文閱讀題的一條基本原則,即答案在文中找。即使有些題目找不出原詞句組成答案,也要弄通語境,得其要旨,不能自由生發(fā),離“題”萬里。 
 3.忠實于語言規(guī)則。閱讀題答案表述要依據題干要求和文中答案信息作答,做到要點全面,內容精確,用詞準確,語言簡潔,字數不超過規(guī)定數。 

 

忠實于語言規(guī)則補充要點:1.要顯:不能含蓄、籠統(tǒng);2.要簡:不要羅嗦、繁瑣;要概括、簡潔;3.要通:不要有語病;4.要選好句式:用判斷句、陳述句,不用       省略句和問句

九、解題技巧

 

九、解題技巧

1.看賦分,配答案

    一般來說,每題賦分都在4分以上,這也決定了每個題目的答案要點一般不可能只是一點,一般情況4分題答案至少應有兩點6分題答案至少應有三點。如果命題人在作答處已標明(1)(2)之類序號,則按序號答夠要點;如果未標明序號,考生也應該心中有數,不可只答一點了事。

2.文字表達可采用三段式:技巧、內容、效果。

    也就是運用了什么技巧,表達了什么內容達到了什么效果。

 

 

 

 

3.多角度:條分縷析

    有些文段所顯示的表達技巧不只一個,所起的作用效果也不只一兩句話,就能說盡的,而且高考題已取消了字數的限制,在時間允許的情況下,我們完全可以從多個角度出發(fā)條分縷析,答得更全面更詳盡一些,特別是在答賦分較高的題概括性題目時,一定要設①②③等序號回答,這樣清晰明白,顯示了答題的深度和廣度,也讓閱卷老師一目了然。

4.開放性試題,在語言組織上要注意點面結合,避免抽象方式化和概念化的表述,是高考中的大忌,在組織語言時,要先“蓋帽”后分析,要言之有據。

注意:要多角度,多方面分析問題,按點分層次答題。

 

  5.用術語

      ①要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱。如動靜結合,以小見大,虛實結合,欲揚先抑,托物言志,承上啟下,卒章顯志,直抒胸臆,烘托渲染,對比,象征,反襯等。

      ②要了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用是化平淡為生動,化深奧為淺顯,化抽象為具體;排比的作用是節(jié)奏鮮明,增強氣勢,便于抒情;第一人稱真實,第二人稱親切,第三人稱客觀。

           ③要了解一些常用的程式,如體現(xiàn)了什么,強調了 什么,強化了什么,營造了 什么,表現(xiàn)了 什么,還有深化了 什么,點明了主旨等等。

 

     重要提示:如何在原文中尋找語句答題 

選定區(qū)域。先確定題干中的語句在原文中哪個段落,從而劃定選擇答案的有效區(qū)域。 
明確方向。認真審讀題目,弄清所問,找準答題方向,再“瞻前顧后”結合上下文(包括上下段落)進行分析,找出最切題的語句作答。 

 

重要提示:答案表述的技巧——截、改、寫

         1.截。截是指題目答案就是原文的某一句話、某一個詞,我們只要原原本本把它移出來或裁出來,按規(guī)定寫進答題處就可以了。

         2.改。改就是我們在找出題目答案所在的語句后,由于語句在長不合書寫要求或語句含有不合題意的雜亂信息,需要加以改造,這時要求根據題意,選出有用的語言信息進行重新組合、表述。

         3.寫。有些閱讀題答案在原文語句中找不到,需要我們整體把握段前篇或全面理解上下文語境才能悟出答案。這樣的題目要求我們用自己的語言把答案意旨表達出來。做這類題目,答案書寫要嚴格遵守第一點談及的三原則,吃透答案的

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