課堂上的評價語言不應(yīng)只拘泥于一種形式，應(yīng)該因人而異，因課而異，因時而異，因發(fā)生的情況而異，教師要有創(chuàng)造性地對學(xué)生進(jìn)行評價，使被評學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)成功的滿足，都能提高學(xué)習(xí)的興趣，都能更積極主動地投入學(xué)習(xí)，

一、評價語應(yīng)簡明、準(zhǔn)確

評價語言應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答客觀、準(zhǔn)確地指出學(xué)生的長處與不足，語言要簡潔明了，不冗長，不含糊，對于著意要強(qiáng)調(diào)的某個方面，更要講得清清楚楚。只有準(zhǔn)確得體的評價語言，才能使學(xué)生在一次一次練習(xí)中揚長避短，有所進(jìn)步。

二、評價語應(yīng)多樣而親切

教師的評價性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。當(dāng)然評價語言不止局限于有聲語，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個手勢，一個眼神，一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

三、評價語要生動而巧妙

在課堂教學(xué)中，教師生動的評價語言會使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時課堂氣氛也會異常活躍。即使學(xué)生的回答出現(xiàn)了錯誤，只要教師運用巧妙的評價語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯誤的同時，還會更有信心地投入學(xué)習(xí)。

四、評價語應(yīng)飽含激勵

情緒和情感是一種內(nèi)在的動力，它直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和參與熱情，因此，教者在課堂評價中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予學(xué)生激勵，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動力，在自信中走向成功。

五、評價語應(yīng)富于變化

教師課堂評價語言不能單一，不能老套，左一個“你真棒”，右一個“你真棒”，學(xué)生聽后肯定感到膩煩。反之，評價語言靈活多樣、隨機(jī)變化、注重創(chuàng)新，學(xué)生就想聽、愛聽、聽不厭煩。

六、評價語應(yīng)幽默風(fēng)趣

幽默風(fēng)趣的語言是口語交際的潤滑劑。同樣，運用幽默、風(fēng)趣的評價語言也是調(diào)節(jié)師生情緒、打破課堂沉悶局面所不可缺少的有效方法。充滿機(jī)智的評價語，不僅能促進(jìn)學(xué)生思維的敏捷和靈活，更能使課堂妙趣橫生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

如果您喜歡我的分享，請關(guān)注微信公眾號：教師資訊網(wǎng)，誠邀您一起交流討論，暢談教育?；虬俣人阉鳎喝珖處熧Y訊網(wǎng)，查看更多優(yōu)質(zhì)教師資訊內(nèi)容。