古峰：擁有自主品質(zhì)的孩子最容易成功

來(lái)自臺(tái)灣的古國(guó)治老師，曾跟隨國(guó)學(xué)大師南懷瑾先生多年，潛心于中國(guó)傳統(tǒng)文化及中西管理的研究，并致力于破解家庭教育與兒童身心健康的關(guān)系，古國(guó)治老師的親子課程傳到大陸之后，讓很多家庭受益。自2012年起，古峰老師接替退休的父親，為了改善普遍存在的家庭問(wèn)題，繼續(xù)在大陸傳播親子關(guān)系的課程。今天搜狐母嬰走訪了古峰老師。

（圖／古國(guó)治）

（古峰，古國(guó)治之子，從小在父母熏陶下對(duì)人性有很深的洞察，對(duì)融匯西方科學(xué)和東方智慧有獨(dú)特的個(gè)人見(jiàn)解，七年來(lái)課程舉辦200多場(chǎng)，累計(jì)學(xué)員4000多人。）

搜狐母嬰：您講課的時(shí)候非常強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，為什么？

古峰：舉個(gè)例子吧，一位即將畢業(yè)的法學(xué)碩士，迷茫的問(wèn)我：“畢業(yè)后我不知道要做什么?！?/p>

我很吃驚說(shuō)：“怎么會(huì)問(wèn)我這個(gè)問(wèn)題?你上了那么多年的法學(xué)，不是律師和法官兩條路嗎?你當(dāng)初為什么念法律系?”

他說(shuō)，“我媽媽說(shuō)念法律好，以后有前途”。

“那你自己想做什么？”我問(wèn)。

學(xué)生瞪大了眼，想了很久說(shuō)：“我不知道?！?/p>

是的，他真的不知道。從小，他的父母就告訴他什么時(shí)候要干嘛，什么是好的，什么是不好的，在生活中他從來(lái)沒(méi)有自己做過(guò)選擇，他當(dāng)然不知道自己想要做什么。

從小凡事由父母來(lái)決定的孩子，就算是有些比較幸運(yùn)，知道自己想要什么的，當(dāng)他做決定的時(shí)候也會(huì)非常擔(dān)心自己的決定是否正確，因?yàn)樗ε鲁袚?dān)失敗的責(zé)任，如果是按照父母的決定去做，至少他也不需要承擔(dān)責(zé)任。

我們一般的家長(zhǎng)都想讓我們的孩子成功，可是我們忽視了一點(diǎn)，那就是，成功者是一般都是做決定最多的人。從公司到政府機(jī)關(guān)，職位越高要做的決定越多，如果你一直代替你的孩子思考、為他規(guī)劃人生，他從小到大都沒(méi)有做過(guò)決定，長(zhǎng)大后怎么可能學(xué)會(huì)做決策？如果沒(méi)有決策能力，他又怎么可能成為一個(gè)成功人士？

搜狐母嬰：那在生活中如何培養(yǎng)讓孩子自己做主的習(xí)慣？

古峰：以起床為例，大家可以回憶一下叫孩子起床的時(shí)候，叫幾次？

記得小時(shí)候，我的父親叫我起床很有特點(diǎn)，從來(lái)就是敲兩下桌子：“古峰起床了”然后起身就走。

一次考試的前一天，我打算晚上12點(diǎn)起來(lái)背書，考前搞突擊，就躺在客廳的沙發(fā)上，想先睡會(huì)兒，于是跟我爸爸說(shuō)：“晚上十二點(diǎn)鐘的時(shí)候把我叫醒吧，我要看書，明天要考試?！蔽野职终f(shuō)，好啊。結(jié)果一覺(jué)醒來(lái)，一看表，第二天早上六點(diǎn)。

我說(shuō)：“爸！不是讓您叫我嗎？”

我爸爸說(shuō)：“我叫你了啊”，

“你是怎么叫我的？”我問(wèn)，

我爸說(shuō)：“我拍了拍你的胳膊說(shuō)，古峰起床，然后就走了，你讓我叫你，我叫了啊，你沒(méi)起來(lái)是你的事?！?/p>

我呆住了。但是，從那以后，只要我爸爸一叫我，或者是鬧鈴一響，我馬上起來(lái)，因?yàn)槲抑?，起床是我的事，我自己要?fù)責(zé)起來(lái)。

搜狐母嬰：那寫作業(yè)呢？孩子在家總是不愿意寫作業(yè)，每次都讓催。

古峰：同樣，寫作業(yè)也是孩子的事。如果家長(zhǎng)時(shí)刻催促孩子，孩子會(huì)以為，我寫作業(yè)是在給你寫，寫作業(yè)并不是我自己需要寫的，是你的需要。作為家長(zhǎng)，需要引導(dǎo)孩子，讓他學(xué)會(huì)思考、承擔(dān)自己的事情。

臺(tái)灣作家侯文詠的兒子，上小學(xué)的時(shí)候有一天皺著眉頭回家，跟他爸爸說(shuō)：“我不想去學(xué)校了?！?/p>

他爸爸問(wèn)：“哦是嗎？為什么呢？”

“因?yàn)閷W(xué)校有太多的作業(yè)，真的好煩?！?/p>

他爸爸說(shuō)：“那我打電話給學(xué)校的老師，拜托他讓你不要寫作業(yè)好不好？”

那個(gè)孩子想了想說(shuō)：“不好吧，別的同學(xué)會(huì)怎么看我呢？”

爸爸說(shuō)：“你不想這樣子，那我們干脆不上學(xué)了好不好？”

孩子一開始說(shuō)好啊！過(guò)了一會(huì)又說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)決定有點(diǎn)大，你給我兩個(gè)星期的時(shí)間考慮一下?！彼职终f(shuō)好。

后來(lái)這個(gè)孩子真的在兩個(gè)星期的時(shí)間里面好好地思考了一番，并且給他認(rèn)識(shí)的親朋好友打電話，征求他們的意見(jiàn)，然后自己再反復(fù)的思量一遍。

兩個(gè)星期過(guò)去了，最后跟他爸爸說(shuō)：“還是算了，我還是乖乖上學(xué)好了，如果我不上學(xué)當(dāng)然可以不寫作業(yè)，但是也會(huì)失去很多東西，比如我的好朋友，還有一些我喜歡的課程?！?/p>

他爸爸說(shuō)：“你過(guò)了兩個(gè)星期還是跟以前一樣的結(jié)果啊?！焙⒆又钢约旱哪X袋說(shuō)：“不一樣了，因?yàn)槲业念^腦認(rèn)真思考過(guò)了，這是我的決定?！惫?，后來(lái)他一直乖乖寫作業(yè)，從來(lái)沒(méi)讓別人提醒過(guò)。

這位作家在孩子不想寫作業(yè)的時(shí)候并沒(méi)有教育他，而是一直把這件事交給孩子去思考、決定，這個(gè)思考的過(guò)程就是孩子自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

搜狐母嬰：所以，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該放手，引導(dǎo)他對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)任是嗎？

古峰：對(duì)，家長(zhǎng)需要明白，我們只需要給孩子提供一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，其他的都應(yīng)該放手。

養(yǎng)孩子就像養(yǎng)植物，一棵植物長(zhǎng)得好，我們需要把土壤松好，讓土壤肥沃，讓土壤有水分和養(yǎng)料，而不是常常拔拔苗，看看植物為什么長(zhǎng)得這么慢啊。

我們父母就是土壤，苗就是孩子，要讓孩子長(zhǎng)得好，就要“整”我們自己，提高我們自己，然后給孩子一個(gè)時(shí)間，等待他慢慢成長(zhǎng)。

而我們現(xiàn)在太多的家長(zhǎng)總是打攪孩子，把孩子的事情攬到自己的身上，寫作業(yè)，家長(zhǎng)操心；上學(xué)，家長(zhǎng)操心；找工作家長(zhǎng)操心；找對(duì)象家長(zhǎng)操心，最后孩子的人生一塌糊涂。這時(shí)候孩子往往指著我們說(shuō)：“我的一生這么失敗痛苦，都是因?yàn)槟銈?，是你們一手造成的！因?yàn)槲覐男〉酱缶褪锹犇愕脑?！?/p>

家長(zhǎng)也很委屈，心想，我都是為孩子好啊。原因就是家長(zhǎng)忽略了，孩子都是在犯錯(cuò)中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、做選擇、做決定的。如果你一直在為孩子做決定，孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)成長(zhǎng)。

恩格斯說(shuō)過(guò)：“一個(gè)偉大民族要使自己成熟起來(lái)，最好的辦法就是從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)。”如果你事事為孩子做主，其實(shí)是剝奪了孩子體驗(yàn)生活的權(quán)利、學(xué)習(xí)的權(quán)利，他當(dāng)然會(huì)痛苦。

搜狐母嬰：您覺(jué)得親子課程要達(dá)到的一個(gè)理想的目標(biāo)是什么？

古峰：其實(shí)親子課程的目標(biāo)不僅是親子關(guān)系，包括怎樣處理好夫妻關(guān)系，甚至是與原生家庭父母的關(guān)系。在這三種關(guān)系中，親子關(guān)系相對(duì)容易一些，其次是夫妻關(guān)系，最難處理的是原生家庭中與父母的關(guān)系。

夫妻關(guān)系中有一個(gè)心態(tài)就是“憑什么？”憑什么我要做得這么好，而你不去做？

與原生家庭中父母的關(guān)系就要更難處理一些，因?yàn)槲覀儚男〉浆F(xiàn)在，與父母相處的時(shí)間最長(zhǎng)，在很長(zhǎng)的時(shí)間里面，有愛(ài)，有傷害，有責(zé)任等等等等，這個(gè)關(guān)系是最難處理的。

我希望能夠通過(guò)這樣的課程，讓大家了解自己，了解人性。最終處理好與孩子、配偶、父母之間的關(guān)系，這是我們最愿意看到的事情。

采訪后記：

在聽古峰老師講述的過(guò)程中，時(shí)常有一種豁然開朗的感覺(jué)。我聽過(guò)不少的教育理論，純粹西方教育學(xué)、心理學(xué)容易把人引入一種技巧，卻忽視了心法和最終的方向；純粹的傳統(tǒng)教育又容易把人引入玄之又玄的境地，而忽視了受教育者的體驗(yàn)。然而，古峰老師善于把西方的教育學(xué)、心理學(xué)作為手段，而用中國(guó)傳統(tǒng)中對(duì)人性、對(duì)生命的領(lǐng)悟作為心法和方向，這也正符合了是國(guó)學(xué)大師南懷瑾倡導(dǎo)的“中學(xué)為體，西學(xué)為用”。

在自我突破的路上，我們都要做勇士。這條路很不好走，但是不能不走，共勉。

采訪：郭慧靜

本文來(lái)源：搜狐 十方課堂