強化科研意識，提高科研管理水平

    我們始終把“科研興校，科研先導”作為學校發(fā)展的突出戰(zhàn)略加以實施。今年我們在承擔國家級、省級、市級實驗課題的基礎上，我們重點進行了“開發(fā)課程資源，挖掘學生自主學習潛能”校本實驗。

    課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。開發(fā)和利用課程資源是實施新課程改革的必要途徑和手段。 為了解決課程源的問題,做了以下幾項工作:

    1、開發(fā)教材資源，改革課堂教學模式。

    現(xiàn)有的教材是課程資源的核心部分，是學校教學的核心材料。我們要擯棄傳統(tǒng)的教材就是教科書的想法，實現(xiàn)“教教材”的傳統(tǒng)觀念向“用教材”的全新理念轉變。要求我們的任課教師轉變教學方式，結合實際教學需要，靈活而有創(chuàng)造性地使用教材，對所使用的教材補充、擴建，進行二度開發(fā)。同時，我們要求教師針對每節(jié)課的知識點要進行知識的拓展訓練。在近一年的實驗中，教師們通過開發(fā)各種現(xiàn)有資源（如：學生的現(xiàn)有生活經(jīng)驗，資料信息的收集，創(chuàng)編等知識延展）轉變了課堂教學方式，課堂教學有了很大的改觀。使課堂教學“活”起來了，學生獲取知識的容量增加了許多倍，學生自主獲取的知識增多了，而且掌握了獲取知識的方法，學生學會學習的能力普遍增強。例如我校教師結合古詩詞譜曲，把詩詞唱成歌曲、創(chuàng)編詩歌、語文課堂中的詩詞信息交流；生活中學數(shù)學等等。為此，在課堂教學中，我們注重開發(fā)教師本身這個教學資源，轉變了課堂教學方式，提高課堂教學效率。

    2、編寫校本教材，傳承民族文化。

    我們根據(jù)新課程的要求，拓展教學研究領域，形成自己的辦學特色。編寫了校本教材《古詩詞伴我成長》，現(xiàn)已編寫使用12冊；《成長階梯》12冊、自編《手指操》等。《古詩詞伴我成長》我們主要依據(jù)語文新課程標準推薦的優(yōu)秀詩文篇目編寫而成，每冊還附上了十二條名家名言。這套校本教材的編寫滿足了學生興趣，愛好及個性發(fā)展的需求。同時，為了更好地落實校本教材，我們利用每周二、周四的晨讀時間，開設了“古詩詞欣賞課”。為了更好地落實校本課程內容，制定了考核要求。通過檢測，全校及格率達100%；通過《手指操》的學習開發(fā)了兒童的大腦，發(fā)展了他們的智力。

    3、開設口語表達信息交流微型課，豐富校本課程資源

    在開發(fā)課程資源實驗的同時，我們還開設了五分鐘口語表達信息交流微型課。即課前五分鐘的說話、演講、信息交流課程。微型課程的開發(fā)，極大地拓寬了學生的知識視野，起到了教學相長的作用，提高了學生的口語表達能力。每學期初，各班先制定出一學期的口語表達訓練話題，然后按著話題有計劃的進行訓練，并做好口語表達記錄。每學期我們都進行口語表達競賽，選手們現(xiàn)場抽簽即興演說，此活動收到了意想不到的效果，提升了學生的口語表達能力。

    4、倡導學生收集信息資源，建立學科信息資料庫。

    為了擴大學生的閱讀面，增強自我參與意思，拓寬學生視野，學校要求學生每人每天至少讀一篇課外讀物。一、二年級300字以上；三、四年級800字以上；五、六年級800---1200字以上，而且本學期學校還為各年級組學生提供了6套課外閱讀書（篇）目。鼓勵學生多讀書，寫體會文章，暢談心得體會，提高讀書的品味，這些措施，極大地調動了學生的讀書積極性。取得了明顯效果。據(jù)統(tǒng)計，全校共建立1500個信息資料庫，搜集了上萬條信息資料。共有1600多冊讀書筆記，生均每天閱讀量達800字以上。學生資料庫內容都很豐富，目錄清楚，內容詳盡。同時學生得到了鍛煉，能力得到了提升。

總之，我們始終把“科研興校，科研先導”作為學校發(fā)展的突出戰(zhàn)略。認真抓好各級各類實驗課題；不斷開發(fā)課程資源，挖掘學生自主學習的潛能，轉變了課堂教學方式，提高課堂教學效率。提升了我校的教學質量；同時也提升了我們的科研水平。