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作者：陳國凡 編輯：程愷倫 課堂上，你和學(xué)生發(fā)生過爭(zhēng)執(zhí)，甚至“殺得面紅耳赤”嗎？ 學(xué)生的頂撞，讓你感到過很氣憤嗎？ 被學(xué)生頂撞，是很多老師都可能遇到的“危機(jī)”時(shí)刻。 有的老師感到委屈，明明是為了學(xué)生好，怎么還被學(xué)生這般對(duì)待。 其實(shí)，教育是一門藝術(shù)，怎樣讓你的善意被學(xué)生理解？怎樣真正貼近學(xué)生的內(nèi)心？這是每個(gè)老師的必修課呢！ 我們來聽聽這位老師的故事，看看他是如何化危機(jī)為契機(jī)，成為孩子們眼中有威信、值得信賴、可以做知心哥哥的好老師的！ 冷靜： 我忍住心中的怒火 停止了和他的爭(zhēng)吵 那天下午的班會(huì)課上，我正在講話，教育學(xué)生要養(yǎng)成好習(xí)慣。剛說到“不要無故遲到”時(shí)，教室的后門被推開，同學(xué)們和我不約而同地看過去，原來是周鳴，他遲到了。 當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)氣，便問他干嘛去了，為何遲到。沒想到他竟然口氣很強(qiáng)硬地回答：“方便去了！”說完重重地坐到位置上，還故意弄出很大的聲音。那口氣、那架勢(shì)，全體同學(xué)都驚訝了，他們看著我，看我如何處置。 我頓時(shí)來了氣，大聲斥責(zé)他：“下課你干什么去了，上課時(shí)間不允許上廁所，這是違紀(jì)。你還是班上的紀(jì)律委員呢！” 他還理直氣壯：“下課時(shí)我那東西沒來，它偏偏上課時(shí)候來，我有什么辦法！”下面有同學(xué)在偷偷地笑。 還從沒碰到有學(xué)生敢當(dāng)著全班同學(xué)的面頂撞，我火冒三丈：“全班同學(xué)都像你一樣還不亂套，原來你也是這種貨色，算我以前看錯(cuò)了眼！”其實(shí)，周鳴各方面表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，但我那時(shí)正在火頭上，便說出了這句傷他自尊心的話。 他毫不示弱，騰地站了起來：“我是人，不是貨色！”一副和我干到底的架勢(shì)。這時(shí)，教室里只有我和他的吵鬧聲，再繼續(xù)下去，誰都下不了臺(tái)，我忍住心中的怒火，停止了和他的爭(zhēng)吵。  談心： 其實(shí)在我的心目中 你一直是個(gè)好學(xué)生 事情當(dāng)然不能就這樣不了了之。我馬上發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，叫大家來討論周鳴剛才的表現(xiàn)是錯(cuò)是對(duì)，應(yīng)不應(yīng)該。趁同學(xué)在思考的時(shí)候，我單獨(dú)把周鳴叫出教室，和他傾心真誠地談話。 我放下班主任的架子，首先承認(rèn)自己因一時(shí)來氣，說錯(cuò)了那句話，傷了他的自尊心，請(qǐng)他原諒。我主動(dòng)承認(rèn)過失的態(tài)度讓他很意外，也很感動(dòng)，這時(shí)他低下了頭。 我繼續(xù)說：“其實(shí)在我的心目中，你一直是個(gè)好學(xué)生，真的（接著我舉了好幾個(gè)他表現(xiàn)好的事例），否則我也不會(huì)舉薦你到學(xué)生會(huì)去的，全班50多個(gè)同學(xué)我可就舉薦你一個(gè)呀！而且你在同學(xué)們眼里也不錯(cuò)的，否則同學(xué)也不會(huì)選你當(dāng)紀(jì)律委員。你以前從沒這樣過，是不是當(dāng)時(shí)心情不好？不妨跟老師說說，看我能不能幫上忙?！?/span> 他完全被感動(dòng)了，眼里已有了淚水，哽咽地說：“陳老師，是我的錯(cuò)，我不該遲到，更不該頂撞你。我當(dāng)時(shí)心情不好。陳老師，你能不能原諒我？我向你保證，今后再不會(huì)發(fā)生這種事情了！” 我看著他，把手輕放在他的肩上，微笑著對(duì)他說：“老師今天更了解你了，你還有個(gè)知錯(cuò)就改的好品德呢！這可不是每個(gè)人都有的。我相信，今后的周鳴在各方面都會(huì)更出色。”周鳴破涕為笑，還懇求我給他個(gè)機(jī)會(huì)，說他要當(dāng)著全班同學(xué)的面，作個(gè)檢討，也請(qǐng)同學(xué)們能原諒他的這次過錯(cuò)。 道歉： 老師也不應(yīng)該說出 傷害你們自尊心的話
回到班里，我叫同學(xué)們先發(fā)言，談?wù)勛约旱目捶?。發(fā)言的幾個(gè)同學(xué)都認(rèn)為，周鳴作為紀(jì)律委員不該無故遲到，更不該頂撞我。在同學(xué)強(qiáng)大的“攻勢(shì)”下，周鳴頭低得更低了。 不能再讓同學(xué)繼續(xù)“攻擊”下去，那樣的話，“火力”過猛，會(huì)再次傷害他，況且他已經(jīng)認(rèn)識(shí)并愿意改正錯(cuò)誤了。我看“火候”已差不多，便適可而止，開始了我的講話。 我先誠懇地向全班同學(xué)道歉，剛才自己因一時(shí)之氣說了傷同學(xué)自尊心的錯(cuò)話，請(qǐng)同學(xué)們?cè)徫疫@個(gè)初犯過失的大朋友、大哥哥，也要同學(xué)們理解老師也是常人，也會(huì)有情緒，也有講錯(cuò)話的時(shí)候，并希望他們能在以后時(shí)時(shí)監(jiān)督我。我也提出了對(duì)他們的要求和希望，希望每個(gè)同學(xué)都能成為合格甚至優(yōu)秀的中學(xué)生。 我的這番話同樣讓全班同學(xué)感到意外和感動(dòng)。話畢，周鳴第一個(gè)鼓掌，全班同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，并以一種信任的眼神注視著我。接下來周鳴作了深刻的檢討，語畢，還鞠了個(gè)躬，請(qǐng)大家原諒。我也帶頭鼓掌，幾乎同時(shí)，響起了全班同學(xué)如潮的掌聲。 就這樣，不僅使我和周鳴同學(xué)的這場(chǎng)沖突渙然冰釋了，而且讓學(xué)生看到了我的真誠，拉近了彼此間的距離，還維護(hù)了我作為班主任應(yīng)有的威信。可謂“一石三鳥”。如果我當(dāng)時(shí)仍然感情用事，繼續(xù)和周鳴爭(zhēng)吵下去，其結(jié)果當(dāng)是“雞飛蛋打”了。
 反思： 危機(jī)何嘗不是凝聚班級(jí)的契機(jī)？ 放下架子做學(xué)生信任的伙伴
從此以后，周鳴工作更加積極，其他同學(xué)也更熱心主動(dòng)地投入到班級(jí)的各項(xiàng)工作和學(xué)習(xí)中去了，班上再?zèng)]發(fā)生過學(xué)生頂撞老師的事情。 從這件事上我們可以悟出：在學(xué)生剛犯錯(cuò)誤時(shí)，老師不要還沒了解事情真相，就對(duì)他橫加指責(zé)，甚至破口大罵，這不但會(huì)破壞老師的形象，降低自己的威信，還極易使師生對(duì)立，非但不能起到應(yīng)有的教育作用，還不易于以后班級(jí)各項(xiàng)工作的展開。 還有，老師要對(duì)學(xué)生傾注愛心，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，做他們的朋友；對(duì)學(xué)生要真誠，勇于自我批評(píng)，而不是高高在上，擺老師架子?，F(xiàn)在的中學(xué)生有思想、有主見，自尊心很強(qiáng)，他們喜歡真愛他們的、值得他們信賴的、能做他們朋友的老師。 若老師真愛學(xué)生，學(xué)生也真愛老師了，還有什么美好的事物不會(huì)在校園里處處扎根呢？ 文/陳國凡 浙江省金華市孝順高級(jí)中學(xué)歷史教師
小編總結(jié)4妙招
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