由觀摩課所想到的……

近幾年，風風火火的課程改革與課題實驗讓老師們疲于應對，鮮有時間來學習、追問和反思自己的課堂教學。致使現在許多課堂要么老套陳舊，死氣沉沉；要么浮躁、花哨有余，本真、樸實、優(yōu)質的課堂倒不不多見。

本學期，十里望教辦、教研室為豐富課堂教學的內涵，優(yōu)化教學研究方式，深入開展優(yōu)質教學研究，實現課堂教學的優(yōu)質高效。2010年5月19日，全鄉(xiāng)小學數學觀摩課在韓寨小學舉行，21日，小學語文觀摩課在毛元學校舉行。讓領導與老師們在課堂中學習，在學習中思考，在思考中交流，在交流中提高，

在數學觀摩課上，首先，韓寨小學王玉成老師主講了一節(jié)六年級復習課《圓柱與圓錐》。本節(jié)課實在，實用，實效。老師讓學生自己尋找教材知識點（公式），懂得獲取知識的途徑，老師精選典型的習題，讓學生運用計算公式，解決生活應用問題，體現了活學活用的思想，學生在主動中學會如何學習，效果非常好。其次，前河學校的韓麗老師主講了一節(jié)一年級新授課《阿福的新衣》。本節(jié)課體現在“活”上。第一是從生活入手，根據教材的圖例信息，引導學生看圖說故事，引出課堂教學的主題：拃，厘米，尺子，進而學會測量。韓老師科學、合理、精心設計教學過程，讓學生親自經歷數學知識的形成過程，自己也與學生一起在教中學，在學中教，課堂上不時傳出笑聲，掌聲和加油聲，課堂非常具有生機、“活力”。最后一節(jié)，粉王學校的石雙老師主講了一節(jié)四年級新授課《觀察物體》。本節(jié)課實踐了觀察、思考、操作的主體思想，讓學生在動手操練中理解知識，思考知識，學會知識。把抽象晦澀的知識具體簡單化，讓人耳心悅目，學生真正掌握了從正面、側面、上面觀察物體的方法。

在語文觀摩課上，其中一年級張紅燕老師主講了《小白兔與小灰兔》，三年級范立紅老師主講了《女媧補天》，六年級蔡少民老師主講了《夾竹桃》。三節(jié)課都嚴格按照小學語文課程標準的要求，落實了學生在課堂的主體地位，并大膽放手、創(chuàng)新，讓學生在閱讀中學習，在生活中學習，在感悟中學習。課堂上笑聲不絕，鼓勵不斷，使學生從我厭學，我懶學，變?yōu)槲蚁雽W，我勤學，上升至我樂學，我會學。師生激情依然生動，教學細節(jié)依然清晰……

針對昨日簡單樸素，真實有效課堂，我想談談自己對課堂教學的一些感想，想到哪里就寫到哪里。希望大家提出寶貴建議。

1.教師要創(chuàng)造性使用教材

有人說：三流老師教教材，二流老師變教材，一流教材創(chuàng)教材。作為一名合格，優(yōu)秀的老師應該仔細研讀教材，精心設計案例，語文本身就是生活，博大無邊，從小處入手，找準切入點，（標題，事件，人物，情節(jié)……）逐步深入展開，讓師生在活動中學習、交流，達到目標。本次活動教師素質、能力、水平得到了鍛煉與提高，應該說教育不需要太多的理念和韜略，需要的是維新和踐行。實際老師們不敢跳出原來的圈圈框框，打破教材章節(jié)，只是按部就班的去教，究其原因主要是對教材不熟悉，缺少挑戰(zhàn)性。

2.課堂教學流程切忌單一死板。

平時每一節(jié)課，老師們都要精心備課，設計自己的教學思路和流程，老師依此去教學，有模式化傾向?？烧鎸?、精彩的課堂是不以老師的意志為轉移的，應該以學生的思維發(fā)展為主線，讓學生提出問題，分析問題，解決問題，課堂在問題中延伸，這時，學生們的思維才會更加活躍敏捷。即使提出的問題、回答的問題都不太精確，我們也要放低標準，學生們才有可能發(fā)揮想象力，提高能力。老師們備課要重視教學過程的自然生成，培養(yǎng)學生的信心與能力，讓課堂教學具有鮮明個性與特色。

3.有效課堂必須看學生的表現

一節(jié)成功的課堂不是聽老師講的有多好，而是看學生學的是否有效。如果課堂上充滿笑聲，掌聲，呼喊聲，我想學生的非智力因素一定會得到深度挖掘。課堂有笑聲，說明課堂是快樂的，學生才能愿意學；課堂上有掌聲，說明課堂和諧，學生在鼓勵、表揚，肯定聲中，獲得學習的持續(xù)動力；課堂上有呼喊聲，說明人課合一，達到了民主、和諧、自由的境界，學生們的思維任意行走或馳騁。我相信課堂有了這三聲，一定會催發(fā)師生學習進取精神，激活師生沉淀的潛力，提高師生的美感品位，提高課堂教學的有效性。

4.老師要重視閱讀和自主學習

自主學習既是一種教學理念，更是一種學習方式。他強調了學習和發(fā)展的主體是學生,學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。我想，要使學生真正成為語文學習的主人,就要激發(fā)學生閱讀課文的興趣,讓語文走進學生的生活世界、認知世界和情感世界，讓學生在閱讀中學習新知，體驗新知，獲得新知。更要創(chuàng)設良好的自主合作的學習空間,提倡自主、自覺、自悟、自得。更要尊重學生的個性差異,追求學生發(fā)展的個性化,激發(fā)學生的學習意識,培養(yǎng)他們的追求能力。

5.一定要讓所有學生都參與到學習活動中

課堂的主人是學生，我們的大多數老師對學生控制得緊，平常回答問題，眼盯著僅有的那么幾名優(yōu)秀生，一葉障目不見森林，應該面對全體學生，讓所有學生都參與到課堂教學中，把課堂真正還給學生，讓學生勤奮學，不是老師使勁教。學生在參與中，會保持強烈的學習欲望，養(yǎng)成良好的學習習慣，書是學生學出來的，而不是老師教出來的。給學生一個參與表現的機會，就是成就學生，也就成就了老師自己。只有學生的廣泛參與，課堂教學才能真正走向優(yōu)質高效。

6老師課后要反思

泰戈爾說“最遠的距離是到達你自己”，成為一個有思想、有品位的教師，那么課后一定要認真反思，反思不簡單是教學經驗的總結，更不能停留在表面現象的描述上，應該是更深層次的，是對出現的問題的進一步解決的活動，為提升自己的教學行為服務。同時既要尋找自己的閃光點，還要找自身問題。通過關注教學的有效性，來提高教學質量，

這次觀摩活動，展示多彩課堂，演繹豐富異樣，碰撞智慧的火花，讓老師們加深了對優(yōu)質教學的理解。有人說：看似尋常最奇崛，成為容易卻艱辛。確實如此，課堂教學要從膚淺走向深刻，從有效到達高效，從真實走向理想，真的需要我們腳踏實地，持之以恒的行走下去……