孩子為什么會(huì)浮躁？

清平樂(lè)心居 2015-10-25

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有位媽媽，孩子上小學(xué)前教他認(rèn)字。她將漢字打印在A4紙上，厚厚的一本。一頁(yè)一個(gè)字，很大的字體，還涂上花花綠綠的顏色。她教孩子認(rèn)字的方式也很“專業(yè)”。這是什么字？大；加上一點(diǎn)呢？犬；加上一橫呢？天。

孩子小學(xué)語(yǔ)文幾乎沒(méi)費(fèi)勁，老師驚異于他的記憶力。還把總也寫不出某些字的小朋友讓他教。再加上爸媽都是會(huì)計(jì)，速算真是一把好手。他們總會(huì)拿出一組一組的數(shù)字讓孩子這樣那樣地訓(xùn)練。整個(gè)小學(xué)，孩子都是老師眼里的“優(yōu)秀生“。

孩子每年暑假練毛筆字，字寫得剛勁飄逸，誰(shuí)見(jiàn)了都忍不住多看兩眼。鋼琴也談得不錯(cuò)。有時(shí)在家他彈琴，媽媽唱歌。

初一下學(xué)期，孩子成績(jī)直線下滑。上課小動(dòng)作不斷，作業(yè)也不寫了。到了初二，經(jīng)常請(qǐng)假，理由是肚子疼；一到周末，他就生龍活虎，和一幫“哥們“滿大街跑。初三則手機(jī)不離身，QQ、微信社交不斷，經(jīng)常逃學(xué)；和“朋友”聚餐、K歌幾乎成為家常便飯。父母看著著急，家里沖突不斷，只好搬來(lái)一大家子的親戚朋友當(dāng)說(shuō)客，卻無(wú)任何起色。

為什么

孩子會(huì)變成這樣呢？

做教育這些年，見(jiàn)過(guò)很多盡職的家長(zhǎng)。他們?cè)谧约旱膶I(yè)領(lǐng)域小有所成。他們有教育意識(shí)。從孩子小時(shí)候就殫精竭慮地“海選“這樣那樣的課外班，“專家老師“。為教師的一句夸獎(jiǎng)興奮很長(zhǎng)時(shí)間 “沒(méi)準(zhǔn)他是天才”這樣的想法甚至?xí)俺鰜?lái)，孩子過(guò)級(jí)了，獲獎(jiǎng)了，登臺(tái)表演很成功………一個(gè)一個(gè)這樣的時(shí)刻支撐著可憐可愛(ài)的爸爸媽媽們或微妙或膨脹的夢(mèng)想。那么，孩子們呢？

小時(shí)候，世界剛剛展開(kāi)。什么都是新鮮的。鋼琴像是象牙的顏色，摸上去滑滑的；老師好漂亮，還會(huì)講笑話；算盤像糖葫蘆串成一溜。

小時(shí)候，爸媽那么恩愛(ài)。天天買好吃好玩的給我。他們就是天地。是主宰。

可是，漸漸地，寫作業(yè)占了那么多的時(shí)間。催完作業(yè)我被送往快速閱讀班。星期天，睡懶覺(jué)的時(shí)間排給了學(xué)英語(yǔ)，老師一開(kāi)口我就想睡覺(jué)?？砂謰屵哆?，老師桃李滿天下，好不容易才報(bào)上名，再說(shuō)英語(yǔ)中考120，高考150呢！我的空間被教科書、教輔書，動(dòng)也沒(méi)動(dòng)過(guò)的四大名著、百科全書，鋼琴，跆拳道服…… 擠得滿滿當(dāng)當(dāng)。我的時(shí)間似乎都不屬于我。新買的籃球玩了還沒(méi)幾次呢。媽媽總說(shuō)鄰家小兵比我這好，那好。還有昨天，我剛開(kāi)口講班里的新鮮事，她一句話就把我堵回去了，作業(yè)寫完沒(méi)？今天我只是發(fā)泄一下情緒，她卻反應(yīng)很激烈地說(shuō)，你沒(méi)聽(tīng)懂為什么不問(wèn)老師？哎，真是沒(méi)勁！

孩子感到無(wú)趣，甚至困惑，迷茫。為什么這么累？為什么總要有人管我？父母每周都休息兩天，各行各業(yè)都有休息，為什么我卻沒(méi)有片刻閑暇？

家長(zhǎng)也一樣，在長(zhǎng)長(zhǎng)的馬拉松跑道上強(qiáng)打精神。有時(shí)疲憊，困惑、也迷茫。孩子之前挺乖的啊，怎么現(xiàn)在變了個(gè)人似的？最近他練琴不上心了，毛筆字課上得很勉強(qiáng)。怎么不體諒我的辛苦?。?/section>

“躁”的意思是：心里有眾多的東西要?jiǎng)?，而“浮”的意思是“漂流”，兩個(gè)字組合在一起的意思就是“心里有眾多的東西要?jiǎng)?，而又沒(méi)有地方可以讓他們落腳，因此到處飄蕩不得安心”

事實(shí)上，雙方的精神世界開(kāi)始變成平行線。我供你吃喝讀書，你負(fù)責(zé)考好有出息，否則未來(lái)咋辦？回顧之前期望孩子健康快樂(lè)就好的信念真是幼稚。他們與孩子的溝通越來(lái)越具體，越瑣碎。期末低了5分，家長(zhǎng)緊張盤問(wèn)，商定另請(qǐng)高明；這個(gè)周末的物理課和新報(bào)的繪畫課沖突了，趕緊打電話調(diào)整。

他的身體需要營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)個(gè)子，他的精神也產(chǎn)生新的渴望。他的世界唯一不變的就是“變”。一件小事、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神都可能會(huì)打擾他，觸動(dòng)他。

事實(shí)卻是，他的衣服很時(shí)尚，他的鞋是海外代購(gòu)。他的精神卻常常饑餓。他身邊的成人們形色匆匆，對(duì)這一切似乎視而不見(jiàn)。既然餓了，那就有什么吃什么，別人吃什么咱也將就吃。于是，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、快餐書籍、游戲、戀愛(ài)、打架、無(wú)所事事…..一時(shí)興奮，要么沉迷。時(shí)間久了，精神卻黯然，空虛，甚至萎靡。

整個(gè)社會(huì)都走得很快，網(wǎng)絡(luò)把世界變成平的。崗位越來(lái)越多，心儀的工作卻并不好找；學(xué)校每年擴(kuò)招，重點(diǎn)高中卻一席難求。老師天天念叨，班里能上一本的只有前20名?？晌?，第28名。

條條大路通羅馬。我們?cè)谘蚰c小道左扭右擠。物品琳瑯滿目，思想百花齊放，追求整齊化一。

學(xué)習(xí)成為戰(zhàn)場(chǎng)。收獲戰(zhàn)利品的，收獲優(yōu)待和尊重。收拾殘局的，等待被鄙視被教導(dǎo)被遺棄。黑馬的故事就像傳奇，以萬(wàn)分之一的幾率上演。

而生活的本質(zhì)，到底是什么？孩子的渴望是什么？他的痛苦是什么？他為什么叛逆？學(xué)業(yè)退步的源頭到底是什么？學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)是什么？我們沒(méi)有時(shí)間思考，也不屑思考。答案不是現(xiàn)成的嘛：他不用功，只想玩；他迷戀游戲，她磨蹭…….孩子真實(shí)的感受，卻完全被忽略，被輕視。我們認(rèn)為他沒(méi)有目標(biāo)，不懂社會(huì)的殘酷。我們甚至，以現(xiàn)實(shí)的名義，踐踏著孩子的夢(mèng)想；說(shuō)他的目標(biāo)不切實(shí)際，考分高才是王道。

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長(zhǎng)長(zhǎng)的日子

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閑閑地過(guò)

怡然自得是真味

我們?cè)凇凹肌钡膶用孀吡撕苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，卻忘了“傳道“。”技“是生存的手藝，”道“是精神的寄托。精神沒(méi)了寄托，人就垮了。人不是光靠吃飯就能活的。人有喜怒哀樂(lè)，七情六欲，有躁動(dòng)的靈魂需要安撫。

對(duì)“技“的追求助長(zhǎng)了我們的欲望和野心?？墒牵鸵靶耐淌晌覀?。

我們不斷向外看，外面很誘人?？吹枚嗔?，欲望多了，心思雜了?？墒堑《?，人就浮躁了。

我們想讓孩子做越來(lái)越多的事情。我們覺(jué)得只要稍稍再努力點(diǎn)，他都可以拿下來(lái)。可是他覺(jué)得膩。他不想做。他覺(jué)得似乎永遠(yuǎn)也達(dá)不到父母的期望值。不動(dòng)久了，心荒蕪了，人就浮躁了。

我們不敢向內(nèi)看，也不知道如何向內(nèi)。無(wú)法沉淀，人就浮躁。

向內(nèi)意味著慢下來(lái)，穩(wěn)下來(lái)。這很難，但很有價(jià)值。

慢下來(lái)，聽(tīng)孩子訴說(shuō)；慢下來(lái)，讓情緒平和；慢下來(lái)，感同身受。慢下來(lái)，傾聽(tīng)自己的內(nèi)心。

每一次，看到孩子，疼惜而堅(jiān)韌。舍棄抱怨，舍棄不滿。

浮躁是因?yàn)槲覀冊(cè)凇摆s”，在“塞”，我們“淺”，我們“狹”。

給自己哪怕半天的閑暇?！伴e“了，心才能安適。也給孩子放個(gè)假，讓他體會(huì)“空“?？樟?，神才會(huì)遐思。

給孩子選擇的空間，讓他權(quán)衡得失，學(xué)著擔(dān)當(dāng)。每一種人生，只要路子正，都沒(méi)有錯(cuò)。體會(huì)不一樣的曼妙，也都有辛酸。

當(dāng)你舉重若輕，孩子就有了做事的欲望；當(dāng)你成熟堅(jiān)定有策略，孩子主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)的方法。

就像飲食需要平衡，性情也需要。當(dāng)孩子“漂浮”了，給他“安定”。當(dāng)孩子“急躁”了，給他“沉靜”。孩子身邊的人就是最好的榜樣。文化、自我教育就是極好的良藥。淳樸的性情、開(kāi)放的心靈、平和的心境就是成長(zhǎng)的滋養(yǎng)。好的性情滋養(yǎng)健康的精神。

空了，神才會(huì)遐思

還有一位媽媽，她的信條就是：讓孩子體驗(yàn)生活，享受生活；讓她發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。孩子小時(shí)候，她陪著釣魚，經(jīng)常一下午直到夕陽(yáng)西下。這個(gè)習(xí)慣一直持續(xù)到現(xiàn)在。孩子初二了，媽媽沒(méi)時(shí)間陪，就自己去。她每天午休。每天晚十點(diǎn)半睡覺(jué)。

孩子活力四射，充滿愛(ài)心。她會(huì)真誠(chéng)地?fù)肀?，也能豪氣地大叫。我看她寫的上課總結(jié)，太空泛，建議她把問(wèn)題處理的思維過(guò)程以及解決方式詳細(xì)呈現(xiàn)。一個(gè)半小時(shí)以后，她帶來(lái)兩張A4紙，正反寫得滿滿的。就這樣寫了將近一個(gè)月。自從第三次課她發(fā)現(xiàn)自己手太慢，思維也太慢，她就有意識(shí)地拉長(zhǎng)了自習(xí)的時(shí)間直到晚八點(diǎn)。她媽媽說(shuō)，沒(méi)想到這個(gè)孩子能有這么大的能量。

陽(yáng)明教育講，慢就是快。慢了，不怕。當(dāng)他覺(jué)悟了，干起活來(lái)，只要方法得當(dāng)，他很快就上道了。

還有一位爸爸，他始終告訴孩子，學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，為人民服務(wù)。他身邊的人都說(shuō)他迂，他也不以為然。孩子長(zhǎng)大了，有很多困惑，班里的事務(wù)比如衛(wèi)生清理，總有人偷懶。有個(gè)同學(xué)和老師打起來(lái)了。爸爸一有空就和孩子探討。他經(jīng)常強(qiáng)調(diào)好品質(zhì)的重要性。這個(gè)孩子，人很正。班里有人抄作業(yè)，他主動(dòng)提出給人家補(bǔ)課；沒(méi)人值日，他就打掃。班里自習(xí)吵鬧，他只要站起來(lái)，大家就都安靜下來(lái)。他家里似乎自動(dòng)分工，爸爸關(guān)注宏觀：品質(zhì)和對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知。媽媽關(guān)注微觀：生活、作業(yè)情況和娛樂(lè)。他爸爸說(shuō)，小時(shí)候孩子成績(jī)也不怎么靠前。初一時(shí)大概班里10名左右。到了初二上學(xué)期，看見(jiàn)孩子比以前更用功了，他也沒(méi)怎么在意。結(jié)果期末居然就到了第3名。中考時(shí)考了全校第3。比起很多聰明的孩子，他的智商一般。但他沉穩(wěn)，堅(jiān)毅。

品質(zhì)就是“本”。本立而道生。

今天，如果你身邊的那個(gè)孩子，又浮躁了。在情緒上，你要忽略他的情緒。但在心里，你要知道，浮躁是因?yàn)檫@件事他做得不順，但囿于年齡，或者別的什么因素，他無(wú)法突圍出來(lái)。但他期望方法、方向和理解，他渴望改變。我們能做的唯一的事情，就是通過(guò)學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)提升自己，幫助孩子。學(xué)習(xí)正確的觀念，給他做事情的正確方式。發(fā)現(xiàn)這個(gè)社會(huì)的精神意義和自我的精神意義，啟發(fā)他的精神。

初高中學(xué)業(yè)規(guī)劃專家

教育專家

陽(yáng)明教育中高考英語(yǔ)

作者:王曉華老師

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來(lái)自：清平樂(lè)心居 > 《關(guān)于教育》

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