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2015年初，我光榮的成為了一名人民教師，這是我從小的夢(mèng)想，夢(mèng)想著站在那三尺講臺(tái)上，教書育人，和我的學(xué)生之間既是師生，又是朋友，無(wú)話不談······可是現(xiàn)實(shí)卻讓我變得茫然。 2015年9月16日，作為一名新人教師，我參加了全縣新教師培訓(xùn)課程，雖然只有短短的一天時(shí)間，但卻讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。本次培訓(xùn)從四大模塊展開：《教師如何做研究》、《巧用激勵(lì)藝術(shù)》、《放飛心情，做陽(yáng)光教師》、《肢體語(yǔ)言在課堂教學(xué)中的運(yùn)用》。這幾節(jié)課都是各位優(yōu)秀的老師多年來的從教經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的，對(duì)她們來說是寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于我來說就是我在教師的前進(jìn)路上的指路燈，聽了她們的講座給了我很大的啟發(fā)。 首先，作為一名教師，我們的任務(wù)是教書育人，但并不是一味的灌輸知識(shí)，最重要的是如何讓孩子成為真正的“三好”學(xué)生，做一個(gè)善良的孩子?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熓且粋€(gè)文化的傳遞者，并不是應(yīng)試教育的奴隸。課堂上老師告訴我們一句話：不做教書匠。原來是說不要做老師，可是這句話到了今天，卻被賦予了新的含義，即不做缺乏理想，不會(huì)創(chuàng)新的沒有個(gè)性的老師。這就要求我們作為教師要不斷的發(fā)現(xiàn)問題，不斷創(chuàng)新。有句話說的好：活到老，學(xué)到老。尤其我們作為一名教師更應(yīng)該如此。宋老師給我們出示了這樣一句話：“教育，是對(duì)生命航道的開通指引，是對(duì)生命世界的呵護(hù)與成全。這就要求我們要不斷的提升自己，不斷的研究。 其次，是劉老師告訴了我們表?yè)P(yáng)的藝術(shù)。表?yè)P(yáng)看似簡(jiǎn)單，但是能夠做到的人卻少之又少。教育學(xué)家馬斯洛有一個(gè)“需要層次理論”，現(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，孩子們都是在家長(zhǎng)的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)的，他們來到學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí)也希望的到別人的尊重和實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。但是我們卻疏忽了對(duì)孩子的贊揚(yáng)，一味的訓(xùn)斥孩子，以我為例，在固定思維模式中，“嚴(yán)師出高徒”、“棍棒底下出孝子”等等的話語(yǔ)使我開始變得嚴(yán)厲，很少夸獎(jiǎng)變現(xiàn)好的同學(xué)，甚至對(duì)于后進(jìn)生的表?yè)P(yáng)更是微乎其微。所以對(duì)于這一點(diǎn)，通過本次培訓(xùn)讓我收益頗豐，對(duì)于表?yè)P(yáng)要全面，要客觀具體，要與時(shí)俱進(jìn)。不要讓孩子生活在訓(xùn)斥和無(wú)視中。我們要和學(xué)生做真正的朋友。 再次，沒有經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)于這個(gè)新的角色多少有些陌生，在教育學(xué)生的同時(shí)，也會(huì)存在這樣那樣的心理問題。王老師告訴我們，教師的壓力是一直存在的，來自工作、家庭、人際關(guān)系等方面。沒有人喜歡每天面對(duì)一張“苦瓜臉”，學(xué)生也是一樣。調(diào)查顯示學(xué)生最喜歡業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有責(zé)任心、通情達(dá)理、態(tài)度溫和的老師，所以這就需要我們自我調(diào)整心理狀態(tài)，正確對(duì)待挫折，磨練我們的意志，增強(qiáng)抗壓力，還自己一個(gè)快樂的人生，給孩子們一個(gè)開心的校園生活。 最后，作為一名一線教師，最重要的就是課堂教學(xué)，但是課堂教學(xué)除了語(yǔ)言外，最重要的是肢體語(yǔ)言。剛剛進(jìn)入崗位的我們經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于肢體語(yǔ)言的了解更是九牛一毛。楊老師說作為一名優(yōu)秀的教師，要將肢體語(yǔ)言運(yùn)用到教學(xué)中去，聲情并茂，才能事半功倍。肢體語(yǔ)言包括眼神、表情、手勢(shì)和身段。回顧我工作的這一段時(shí)間，對(duì)于肢體語(yǔ)言的運(yùn)用還有極大的欠缺，所以在今后的教學(xué)過程中，要真正的做到兩種語(yǔ)言相結(jié)合，讓我的課堂變得更加生動(dòng)。 “雖不能至，但心向往之?！边@一次的培訓(xùn)讓我體會(huì)到了教師工作的責(zé)任重大，我也夢(mèng)想著有一天成為學(xué)校的中流砥柱，因此我將以本次培訓(xùn)的內(nèi)容作為我今后的工作幫手，不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)自己真正的價(jià)值。 |
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