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重點不在于給多少，而在于他能否有健康的金錢觀。 零花錢，這真是孩子眼里的好東西。因為是好東西就多多益善？當然不行，那樣不光把一個教育孩子駕馭金錢的好機會白白浪費，而且你漫不經(jīng)心的行為還有可能讓他變成將來的購物狂或者摳門鬼。 所以，給零花錢這事兒其實挺重要的，重點在于，你既要會給，又要會教。 給零花錢，方法很重要 6歲開始，別太多 財商、親子關系培訓機構寰宇財富俱樂部創(chuàng)始人孔繁華認為，通常孩子在3歲時候就能認識錢，6歲以上的小孩會對花錢產(chǎn)生意識。到7、8歲時兒童具有簡單的推理和分析能力，12、13歲時這種能力增強到能制定長期消費計劃和存錢計劃，管理自己的零用錢。按照一般兒童對數(shù)字能力和錢的認識水平，6歲左右，家長可以開始給孩子零花錢，并引導他們學會管自己的零花錢。 通常6歲的孩子已經(jīng)有了簡單的數(shù)學知識，會數(shù)數(shù)和簡單加減，知道積少成多。這時，他們需要知道的是：積少成多的概念和控制欲望的好處。 做財務工作的陳潔影的經(jīng)驗是：固定來源，每天給一點。 陳潔影的女兒從上小學開始就每周領零花錢，那時候大概是2006年，陳潔影給7歲的女兒買了個存錢罐，一天給2元硬幣，教她領了零花錢放進去。 但她后來發(fā)現(xiàn)，不止自己在給孩子零花錢，女兒去一次爺爺奶奶家或是外公外婆家，回來就往罐子里塞10元8元的，一個月就能存100多元，多的時候能有200元。 “我知道以后，就不讓爺爺奶奶外公外婆給零花錢了，因為這樣對她來說，錢來得太容易，花起來也很隨便，她知道花掉了很快又有了。”堅持定期給錢的好處是，能讓女兒容易掌握規(guī)律，自己計算攢錢速度和金額。 做家務也能掙零花錢 陳潔影的女兒有時候從學?；貋頃持帱c零花錢，因為“同學的都比我多”。陳潔影的回答是：“爸爸媽媽的每一分錢都是辛苦賺來的，你在家里又沒有勞動，當然只能拿很少的零花錢了?！彼且尯⒆恿私?，錢是需要用勞動來換的，只有明白錢來得不易，才會在花錢的時候更謹慎。 后來，女兒會主動地做些家務。如果是打掃房間、整理書柜這種比較費力，要花不少時間的家務，陳潔影會給她幾元錢的獎勵，簡單的勞動如擦桌子、倒垃圾之類通常是口頭鼓勵和表揚。她覺得不能什么家務都給錢，不然將來可能搞不清家庭責任和交換關系，什么事情都用錢衡量。 她有朋友就犯過這樣的錯誤，給家務活明碼標價，收拾桌子、刷碗、洗菜都有不同的價格，孩子干什么活就給多少錢。沒過多久，孩子再也不主動幫爸媽做家務了，讓他幫忙去買個東西都先問給多少錢，甚至去爺爺奶奶家時幫忙遞一下老花鏡就要爺爺給錢。“這件事給我的印象很深刻，我當時就提醒自己不要犯同樣的錯誤?！?br/> 現(xiàn)在，她的女兒在外地上寄宿制高中，不但每個月的生活費很少出現(xiàn)超支，自己還攢了一筆錢。 為什么會這樣？ 在兒童教育專家、心理咨詢師張凱看來，給零花錢的作用應該是教會孩子正視錢的作用和控制物質欲望，但很多家長給零花錢卻正好起了相反的作用，出現(xiàn)了意想不到的情況。 “找零的錢該歸我” 把買東西找零的錢順手給孩子，就當成零花錢一樣給。這種做法形成習慣后，容易給孩子造成一種錯誤認識：找零的錢就應該是我的。 如果父母在這方面沒有規(guī)劃，給孩子零花錢的頻率和數(shù)目沒規(guī)律，在使用上也不控制引導，孩子的很多錯誤觀念就在家長的行為中潛移默化地形成了。 “考得好給得多”沒效果 有些家長用孩子的成績高低，決定給多少零花錢。這種給零花錢的方式，實際上既不利于幫助孩子發(fā)掘對學習本身的興趣，又很難達到讓他更努力學習的作用。 大部分孩子接觸錢不如成年人頻繁和直接，用錢或是物質刺激孩子學習，通常效果并不如預想得那么好。而且，即使基于物質允諾而讓孩子產(chǎn)生學習動力，也是短暫而薄弱的，不可能持續(xù)有效。 孩子變得很摳門 他把錢看得太重，很可能是由于你的教育不全面，傾向于教他管錢、攢錢，卻沒有引導他花錢買東西，或是用于“延遲滿足”的獎勵太高，對孩子的誘惑高于消費，致使他盼著錢越變越多，一分錢都不愿意往外出。 花起錢來沒節(jié)制 可能是因為你對他花錢的管束過于嚴格，或是某一天你突然意識到應該給孩子零花錢，很短時間內(nèi)從幾乎不給零花錢變成一下給很多。 孩子的零花錢消費一直被壓制，原先想要的東西都沒買過，又沒有在正確的引導下好好規(guī)劃，才會拿著突如其來的零花錢，把以前想買的東西都買來，亂花一通。 這樣能讓他們學會管錢 攢錢有獎勵 用存錢罐積少成多，讓孩子知道先放棄一部分消費，才可能有更多收益，這種“延遲滿足”的做法通過具體可見的額外獎賞，鼓勵孩子積攢零用錢。 如果像陳潔影一樣每天給2元，可以規(guī)定如果3天內(nèi)花掉了1元，第4天還是給2元，如果把這3天的6元攢起來，第4天就多給1元。如果7天的錢都攢起來，第8天可以多得2元。 給孩子消費機會 如果只是給錢而不讓孩子花錢，什么東西都給他買好，給他零花錢就沒什么意義了。 孩子對錢的基本理解，只有通過實際的消費才能達成，通過自己參與消費，才能真正明白，買一件玩具只不過是幾分鐘的事，而攢下買玩具的錢卻需要幾個月。但家長對孩子的消費去向要做到心里有數(shù)。 允許孩子犯錯 孩子拿著零花錢可能會買垃圾食品，放縱自己買玩具，或者更嚴重的—上當受騙。犯錯誤不是壞事，這是孩子在學會管理零花錢上必須付出的代價。即便是大人也會沖動消費，請相信，孩子也會在事后意識到自己做得不聰明，你要做的就是多跟他溝通：告訴他錯在哪里。 有一定的消費自由 孩子學會了自覺攢錢，家長可以給他一定的消費自由，零用錢也可以增加一些。比如3年級之前規(guī)定買40元以下的東西可以自己決定，超過40元要跟父母商量。到了6年級，可以提高到80元或者以上。 鼓勵孩子幫助別人 除了消費，還應該讓孩子明白，錢除了能讓自己滿足，也能讓別人獲得快樂。和比他年紀小的孩子在一起時，鼓勵孩子把用自己零花錢買來的東西和對方分享。在遇到慈善捐助，或是別人需要幫助的時候，贊賞孩子用零花錢幫助別人的想法，鼓勵并引導他們付諸行動。 家長需要注意的3個細節(jié) 不要用減扣零花錢威脅孩子。 讓孩子自己付錢感受買小零食小玩具的過程。 鼓勵孩子給爺爺奶奶買小禮物，讓他感受自己用零花錢給家人帶來的快樂。 |
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