今日的文章，繼續(xù)孩子的“敏感期”系列話題。

中國兒童早期發(fā)展評估項目所提煉出的9個中國孩子成長關(guān)鍵詞。這些關(guān)鍵詞，有助于我們讀懂孩子神秘敏感期背后的根本成長需求，讓我們的育兒之路更從容。

什么是思維能力？

簡言之，思維能力指的是孩子對大腦里表征內(nèi)容的操作過程。通過分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過程，孩子對感性材料進行加工并轉(zhuǎn)化為理性認識，最終實現(xiàn)問題解決。4～6歲為養(yǎng)成關(guān)鍵期。

細講起來，思維能力內(nèi)涵很大。

一般而言，如果孩子1歲時不能喊出“爸爸媽媽”，2歲時不能使用簡單的名詞、動詞或者形容詞，3歲后不會過家家，那意味著孩子語言發(fā)展存在問題，同時他的思維能力也需要提高。

語言是兒童心理學(xué)的重要研究課題，也很復(fù)雜。幾乎所有生理發(fā)育正常的孩子，乃至智力較遲鈍的兒童，都能在出生后4～5年內(nèi)，不經(jīng)任何正式訓(xùn)練而順利地獲得聽、說母語的能力。不可謂不令人驚嘆。

從一開始主謂不分的單詞句（“媽媽”、“燈燈”），到雙詞句（“吃飯”、“睡覺”），而后又發(fā)展到簡單句（“我要玩”），最后出現(xiàn)結(jié)構(gòu)完整、層次分明的復(fù)合句（“我現(xiàn)在想玩這個玩具”），這個過程會在短短2、3年內(nèi)都實現(xiàn)。這一快速發(fā)展過程，即是孩子思維能力萌芽的過程。

孩子們不僅模仿語言，他們還會創(chuàng)造。

一位媽媽這樣跟我講過：

大女兒兩歲那年見到餅干時，把餅干叫“干餑”，她此前沒有見過餅干，或者見過也不認識；但是她見過也吃過玉米面的餑餑，而且她腦子中有“干”的觀念，于是，他創(chuàng)造性地把“干”與“餑”結(jié)合在一起，形成了一個“干餑”的概念。兩個字的語法關(guān)系，完全合乎漢語語法的要求。

也是那一年，她竟然能說出幾句詩來。春節(jié)時，爸爸問她：“媽媽做什么去了”，她脫口說出：“黃狗汪汪（狗的叫聲），我媽拿棒，打狗咣咣（打狗的聲音）。”多么美妙的四言三行詩。沒有人教過她讀詩，這是一種基于經(jīng)驗的創(chuàng)造性能力。

二女兒，在她第一次歡呼下雪時，把雪叫做“白雨”，因為前一年的冬雪，她還不懂“雪”是什么，但是當(dāng)年下雨給她留下了印象，雪的白顏色，她看來已經(jīng)知道，兩者結(jié)合起來，形成了“白雨”的概念。

善于觀察的父母們，總會在孩子點滴的成長腳步里，發(fā)現(xiàn)神奇之處，并給以積極的認可、關(guān)注，以及贊嘆。這種積極暗示，反過來又會促進孩子的發(fā)展。如若不懂孩子，往往則會人為地阻礙孩子的心智發(fā)展。

下面我就給出孩子語言發(fā)展中的3個父母教養(yǎng)原則，以及3個注意事項。

原則一：別打斷孩子的自言自語，那是他們的思維在運轉(zhuǎn)

我們常常會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子在獨自玩耍的時候，會有自言自語的現(xiàn)象。在心理學(xué)家看來，那并非是無意義的、僅僅是有趣的，而是孩子與自己對話。它能幫助小孩子制定策略并調(diào)整行為方式，以便更大可能實現(xiàn)自己的目標(biāo)。

從這一點我們就能看到，語言發(fā)展，在思維發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。心理學(xué)家維果斯基就曾觀察到，孩子們自言自語的現(xiàn)象會隨著年齡增長逐漸簡化。從4歲時的完整句發(fā)展到單詞句，直到7～9歲時常見的只是簡單的動動嘴唇。這不意味著孩子的自言自語消失了，只是變成了更加隱蔽的自我語言。

有研究表明，有更多自我語言的孩子更聰明，認知能力更高。所以，下次再看見孩子一個人嘰嘰咕咕說話，不要隨意打擾，更不要笑話他了。可見，孩子獨自玩耍的時候，“不打擾”的做法，有多寶貴。

原則二：不說“你錯了”，而是通過問句進行提示

孩子學(xué)語言，最神奇的地方在于，你不用一個語法一個語法地教，他們也能在極短的時間內(nèi)，學(xué)會“主謂賓定狀補”。

當(dāng)孩子說“小狗”、“小狗吃”，父母在邊上可以說：小狗吃掉了你的飯，對嗎？句子經(jīng)過大人的擴充后語意明確，也更合乎語法。句子的變化會引起孩子的注意。被孩子的注意力照亮的地方，就會是孩子有收獲的地方。

在此特別提示：有的孩子說話遲些，或者有口吃的現(xiàn)象，家長會過于著急，孩子一說錯了就糾正，一說不出來就批評或者直接替代。正確的做法是，多創(chuàng)造好玩的事兒，給孩子表達的欲望，當(dāng)孩子想表達時，聽，并且適當(dāng)進行補充、提示。

不去直接粗暴地糾正，而是溫和地補充、提示，對孩子來說是種暗示：嗯，對了，你的表達方式正確，我聽懂了，下次繼續(xù)加油~這樣，孩子的語言發(fā)展就會得到有效促進。

有學(xué)者進行過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)若大人經(jīng)常通過有效的提示、擴充、拓展孩子的言語，孩子會很快學(xué)會語法規(guī)則，并且在語言表達能力測驗中得到高分。相反，大人較少使用這種交談技巧的孩子，語言發(fā)展偏慢，語言表達能力測驗分數(shù)也偏低。

原則三：聽，不能讓孩子學(xué)會說話；只有讓他們開口說才行

研究顯示，僅僅是接觸語言遠遠不夠，孩子們必須親自去用。

從這一點來說，中國人傳統(tǒng)學(xué)英語的方式大錯特錯。學(xué)再多的語法、背再多的單詞，沒有開口的機會，缺少語境，一切都是白費，最終落得一套“啞巴英語”，以及一套中式英語思維。

而研究人員發(fā)現(xiàn)，即使父母是聾啞人，只要孩子聽力正常，他們只需每周花5～10個小時與聽說正常的人交談，通常語言發(fā)展就不會有問題。

學(xué)習(xí)一門語言，最簡單有效的方法，就是經(jīng)常參與使用該語言的社交互動。因此，對于那些想要孩子學(xué)第二外語的父母，首先給孩子提供一個可以使用語言、開口交流的氛圍。這也應(yīng)是父母們?yōu)楹⒆舆x擇語言培訓(xùn)班的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

除了上述大原則，孩子們在不同年齡段，語言發(fā)展也會有不同表現(xiàn)。父母若能讀懂并給以相應(yīng)支持，會對孩子的語言，乃至整體心智發(fā)展都很有幫助。

敏感事件一：話多，尤其愛問“為什么”

“21個月的孩子總喜歡隨便亂指某樣?xùn)|西后問這是什么，某次我促狹的反問這是什么，她回答火星文…… 屢試不爽。她明明某些東西認識，也會說會表達，為什么回答我的問題卻是火星文呢？”

對于這個問題，我們其實常在其他文章中零星提及。面對愛問問題的孩子，父母首先要耐心。對他們所問出的問題，表示認可，如“你能這樣去看事情，真有創(chuàng)造性??！”“哦，真是個有意思的問題啊”……

若孩子的問題你答不出，也可以說：“你為什么會這樣問呢”（也許問題的背后還藏著孩子的一些小心思比如好奇、擔(dān)憂等），再或者“你的問題我還真不知道，不過我們可以一起去查一查……”引導(dǎo)孩子學(xué)會使用輔助工具，并鼓勵孩子的探究精神。

當(dāng)孩子問得沒完沒了時，可以這樣答復(fù)他：你問的問題我不知道，也許目前這世界上沒人知道，也許你長大后會知道，那么，你將會成為第一個發(fā)現(xiàn)這個答案的人。

不要嫌孩子纏人，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性，長此下去，孩子會因為怕父母嫌煩而不敢再提問題。而一個沒有問題的孩子本身就是個“問題孩子”。

敏感事件二：孩子喜歡說臟話

常有父母問我：

羅老師，五歲寶寶很愛說臟話,三句話不離臭、屁之類的字眼，怎么辦？

這些詞，也許是從別的小朋友哪里聽到的，也許是從大人或者電視里聽來的。為什么他們會對這些詞這么敏感呢？

其實，孩子對于詞匯，并無道德上的“好壞”評判。事實上，說臟話的過程，孩子能夠感受到一種語言帶來的力量。比如，他一說“屁”，就能逗樂聽話的人。下次，他就會繼續(xù)。也有一些“咒罵”的話，本身就是新奇又野蠻的，也能夠成為孩子發(fā)泄情緒的一種方式。所以，有時候，說說“臟話”，對孩子來說，是種心理需要。

因此，父母不可盲目打壓。

再遇到寶寶說臟話的情況，媽媽可以對寶寶的話置之不理，媽媽的訓(xùn)斥反而是對寶寶說臟話行為的一個強化。如果寶寶問媽媽：“媽媽為什么不理我”，媽媽可以告訴寶寶：“這樣說話別人是不愛聽的，就不會理你了?！辈⒏嬖V寶寶怎樣說更好。當(dāng)寶寶逐漸用規(guī)范語言替代臟話后，媽媽要及時鼓勵和稱贊寶寶的正確行為。

還可以考慮用更好玩的方式去轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如，孩子說：你是個大臭屁！你就可以回復(fù)：哎呀，我可最怕別人罵我大南瓜！大蘿卜！往往孩子立刻就會“上鉤”，轉(zhuǎn)而開始追著你喊“大南瓜”、“大蘿卜”。而原本嘴巴里那些不被社會文明接納的“臟話”，就很容易被孩子遺忘到腦后了。

當(dāng)然，家中文明有禮的用語習(xí)慣、好的語言環(huán)境、父母的示范，也都很重要。

敏感事件三：口吃、說話晚等“問題”

首先說說口吃這件事。

在2歲多孩子學(xué)說話的高峰期，有時會出現(xiàn)語音的重復(fù)和句子的中斷，這是兒童發(fā)育過程中的一個自然現(xiàn)象，一般稱為“暫時性結(jié)巴”，大腦轉(zhuǎn)的很快，語言詞匯儲備卻不夠用才導(dǎo)致了“結(jié)巴”。隨著孩子的發(fā)育成熟，多數(shù)能自然矯正。

但父母要注意消除周圍環(huán)境中有可能導(dǎo)致口吃的因素，并從以下幾方面幫助孩子矯正口吃：

首先，要尋找原因，如周圍人中有口吃患者，應(yīng)盡量讓孩子避開。如父母對孩子口吃的態(tài)度有問題，應(yīng)及時糾正，切不可急躁，因為越訓(xùn)斥、越禁止，使孩子越緊張，則口吃越加重。

其次，可以采用轉(zhuǎn)移方式，用游戲或其他話題分散孩子注意力；或者通過唱歌的方式，把孩子經(jīng)常結(jié)巴的字音編成歌，用曲調(diào)唱出來，讓孩子跟著學(xué)；也可以由父母帶著孩子說歌謠。在此過程中，可對孩子取得的進步及時給予鼓勵，以增加他糾正口吃的信心。

再說說“說話晚”這件事。

每個孩子都不一樣。一般3歲之前孩子話說不利索，都很正常。在排除了器質(zhì)性問題后，對于說話晚的孩子，學(xué)術(shù)上有個說法，叫做“語言沉默期”。即孩子在觀察、聽，在內(nèi)心積累詞匯，只是不開口。

父母要做的，就是給孩子更多的時間去發(fā)展和完善自己的語言能力，不能著急。平時多跟孩子聊天，雖然孩子會說的話語有限，但其實孩子是可以理解的，只是表達不出來而已。

還可以多給孩子講故事，故事結(jié)束后和孩子簡單地討論一下故事中的精彩內(nèi)容，比如問問孩子最喜歡誰？在孩子對故事的興趣中更有利于習(xí)得和發(fā)展自我的語言，但媽媽不能偷懶，講故事最好是家長親自陪伴孩子進行，有面對面的溝通，而不是簡單的打開故事機、早教機而已。還有就是要少看電視，?？措娨曂瑯硬焕诤⒆诱Z言能力的發(fā)展。

作者：羅靜 中科院心理所兒童發(fā)展心理學(xué)博士

本文經(jīng)“靜觀育兒”公眾號授權(quán)轉(zhuǎn)載。靜觀育兒是國內(nèi)首檔科學(xué)育兒脫口秀，由知名育兒專家羅靜博士傾力打造，關(guān)注媽媽們最困惑的育兒難題，傳遞系統(tǒng)的科學(xué)育兒知識。

在對話框回復(fù)“精品”查看天才寶寶精品熱文

• 《情商決定孩子的一生！情商培養(yǎng)實用寶典，家長必備》

• 《這6種害人的早教產(chǎn)品和玩具，你家寶貝還在用嗎？》

• 《為什么孩子不聽話？還不是親子關(guān)系出了問題 》

• 《紐扣樹、扎染玫瑰花.....這10種好玩的游戲你讓孩子玩過了嗎？》

• 《被妖魔化了的“感統(tǒng)失調(diào)”（感統(tǒng)訓(xùn)練到底是什么？給焦慮的父母們》

• 《為什么外國媽媽能輕輕松松一個人帶孩子？—原來有這些利器》

• 《孩子的一切問題，都能用“深度陪伴”治愈》